Contemporary educational realities in the mathematics teacher profile in Colombia Realidades educativas contemporáneas en el perfil del docente de matemáticas en Colombia

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dc.creator Valbuena-Duarte, Sonia
dc.creator Porras García, Manuel Eduardo
dc.creator Barrios Cogollo, Camila Fernanda
dc.date 2021-04-10
dc.date.accessioned 2023-09-26T20:45:46Z
dc.date.available 2023-09-26T20:45:46Z
dc.description The professional training of graduates is regulated by the Ministry of National Education in Colombia with regulations in decrees and resolutions. The most recent Resolution 18583 (2017) establishes the criteria to achieve the necessary quality parameters in these academic programs, relevant and incident in the formation of professionals in disciplinary knowledge, specific didactics, and development of experience in educational and pedagogical practice in the discipline. On the other hand, the current Decree 1278 (2002) lists professionals, other than graduates, who can work as mathematics teachers. Therefore, this work investigates the realities and relationships between the quality of education and occupational and training profiles among graduates and other professionals working as mathematics teacher in elementary and middle school in Colombia. For this purpose, the methodology used was based on a concurrent triangular type design, with a mixed approach. The study allowed the identification of difficulties in disciplinary and pedagogical knowledge of the future teacher, in addition to establishing relationships between the profiles of the mathematics teacher and the quality of education according to the Colombian norm. The study is relevant because it is often questioned from the student learning outcomes. en-US
dc.description Ser licenciado en Colombia está reglamentado por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) a través de Decretos y Resoluciones, siendo la última, la Resolución 18583/2017, estableciéndose criterios apuntando a calidad en estos programas académicos, exigencias plausibles y entendibles, dada la relevancia e incidencia de la formación en el saber disciplinar, didácticas específicas, y el contacto con la experiencia en la práctica educativa y pedagógica del área. Por otro lado, en el Decreto 1278/2002; aún vigente en Colombia; relaciona un número de profesiones distintas a licenciados que pueden ejercer como docentes en matemáticas. Por lo que en este trabajo se indaga sobre las realidades y relaciones entre la calidad de la educación y los perfiles ocupacionales y de formación entre licenciados y otras profesiones que ejercen como docente de Matemáticas de básica y media en Colombia, para lo cual la metodología utilizada se basa en un diseño de tipo triangular concurrente, con enfoque mixto y organizada en 5 etapas. El estudio permitió establecer una relación entre los perfiles del docente de matemática con la calidad educativa en el área, lo que lo hace relevante dado lo frecuentemente cuestionada desde los resultados de aprendizajes de los estudiantes. es-ES
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dc.description.provenance Item created via OAI harvest from source: https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/oai on 2023-09-26T20:45:46Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:ojs.investigacion.unimagdalena.edu.co:article/3509 en
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dc.identifier https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/3509
dc.identifier 10.21676/23897856.3509
dc.identifier.uri https://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/13629
dc.language spa
dc.publisher Universidad del Magdalena es-ES
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/3509/2887
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/3509/3573
dc.rights Derechos de autor 2021 Praxis es-ES
dc.rights http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 es-ES
dc.source Praxis; Vol. 17 No. 1 (2021): (January-June); 39-54 en-US
dc.source Praxis; Vol. 17 Núm. 1 (2021): (enero-junio); 39-54 es-ES
dc.source 2389-7856
dc.source 1657-4915
dc.subject Professional Training; Teacher Occupational Profile; Math Teacher; Degrees‘Quality Standard; Statute of Teaching Professionalization. en-US
dc.subject Formación Profesional; Perfil Ocupacional Docente; Docente de Matemáticas; Norma de Calidad en Licenciaturas; Estatuto de Profesionalización Docente. es-ES
dc.title Contemporary educational realities in the mathematics teacher profile in Colombia en-US
dc.title Realidades educativas contemporáneas en el perfil del docente de matemáticas en Colombia es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
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Files
Collections
Praxis