Cultura de la paz desde el aula de clases

Abstract

La sociedad colombiana se encuentra inmersa en la dicotomía de sumirse en una violencia prolongada o en lograr la paz a través de las vías de dialogo propuesta en la Habana- Cuba, la reconciliación, el perdón, la reparación y la no repetición, son el argumento en el que coinciden diversos expertos en la temática de los derechos humanos y de los escenarios de paz, dicho dilema, juega un papel fundamental y decisorio en el ámbito escolar y en sus diferentes esferas. Para entender e interpretar ese conflicto interno, a la escuela le han faltado las características de una organización como un sistema abierto, dinámico, articulado, evolutivo, e histórico y es aquí donde le cabe la responsabilidad de no haber asumido su papel protagónico en la búsqueda de salidas a la coyuntura. Esta iniciativa de intervención plantea una contextualización acerca del conflicto armado interno, sus bases históricas, su caracterización y el rol de los actores en la búsqueda de la no repetición a través de los mecanismos de resolución pacífica de conflictos, como fundamento para una paz duradera, la reconstrucción de la nación, un nuevo contrato social y la definición de un nuevo proyecto de país bajo un enfoque diferenciador, incluyente, participativo, qué admita y entienda la diferencia en aras de consolidar una cultura de paz en el escenario del postconflicto, su situación actual, sustenta la importancia de la formación en valores constitucionales la reconstrucción de la memoria histórica. En este contexto, la propuesta en su objeto plantea la formación en valores constitucionales, la no repetición y la memoria histórica desde el ámbito de la educación media vocacional, específicamente en los grados 10 y 11, como aporte significativo en la construcción de una cultura de paz desde el aula de clases, la convivencia escolar, extendida a la comunidad académica y al proyecto de vida del estudiante, de su familia y del entorno. De igual manera en el desarrollo del proyecto, se espera el conocimiento sobre las normas de Derechos Humanos, la significancia del Estado social de Derecho y la reconstrucción de la memoria histórica, para su aplicabilidad en la vida individual y social del estudiante y comunidad educativa a través de estrategias pedagógicas.