Proyecto de intervención para el mejoramiento del tejido social y la convivencia escolar de los estudiantes de los grados 9, 10 y 11 de la jornada de la mañana de la institución educativa Alfonso Araujo cotes de la ciudad de Valledupar - Cesar

Abstract

La investigación tiene como propósito implementar una estrategia para mejorar la convivencia escolar en la Institución Educativa Alfonso Araujo Cotes de la ciudad de Valledupar, a través de la cual se busca que los alumnos cambien su manera de convivir y optimicen las relaciones con sus compañeros, docentes y padres de familia, valoren sus estudios y sepan comportarse como personas dignas en la comunidad educativa. Se diseñó una propuesta bajo el enfoque metodológico cualitativo, a través de unas observaciones preliminares en el entorno escolar por ser el lugar donde se lleva la convivencia de los estudiantes principalmente, es por ello que se observó el comportamiento y las actitudes de ellos en diferentes situaciones y lugares de la institución Educativa Alfonso Araujo Cotes; además, al realizar un diagnóstico acerca de la convivencia se dedujo que se estaba presentando una problemática relacionada con el respeto hacia los compañeros y demás personas que intervienen en el proceso educativo. Todas estas situaciones llevaron a plantear la presente investigación que contiene el siguiente problema del proyecto: ¿Cómo mejorar el tejido social y la convivencia escolar de los estudiantes de los grados 9, 10 y 11, jornada de la mañana de la Institución Educativa Alfonso Araujo Cotes de la ciudad de Valledupar — Cesar? Frente a esta pregunta problema, se planteó el objetivo principal de este trabajo: Mejorar el tejido social y la convivencia escolar de los estudiantes de los grados 9, 10 y 11, jornada de la mañana de la Institución Educativa Alfonso Araujo Cotes en para que los estudiantes de esta jornada aprendan a comportarse puesto que la convivencia es un elemento esencial de toda sociedad civilizada. Finalmente, se plantea una propuesta donde se desarrollarán actividades bajo una metodología lúdica-formativa, donde los estudiantes por medio de juegos capten la atención y puedan poner en práctica las herramientas suministradas para mejorar