Decolonialidad de la educación : Emergencia/urgencia de una pedagogía decolonial
Decolonialidad de la educación : Emergencia/urgencia de una pedagogía decolonial
dc.contributor.author | Ortiz Ocaña, Alexander Luis | |
dc.contributor.author | Sánchez Fontalvo, Iván | |
dc.contributor.author | Pedrozo Conedo, Zaira | |
dc.date.accessioned | 2019-12-05T17:13:30Z | |
dc.date.available | 2019-12-05T17:13:30Z | |
dc.date.issued | 2018-02 | |
dc.description.abstract | La historia de la ciencia y la epistemología no se puede escribir solo con la retórica de la modernidad, materializada en los enfoques empíricos, hermenéuticos y críticos. Desde hace varias décadas emergen con fuerza los enfoques decoloniales, exhortando a hacer nuevas lecturas sobre las ciencias de la educación. De esta manera, la pedagogía, el currículo y la didáctica están asumiendo la opción decolonial y están girando desde la perspectiva de la decolonialidad. | spa |
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dc.format | text | spa |
dc.identifier.isbn | 978-958-746-103-9 | |
dc.identifier.uri | 10.2307/j.ctv1t8c2w | |
dc.identifier.uri | https://www.jstor.org/stable/j.ctv1t8c2w | |
dc.identifier.uri | https://editorial.unimagdalena.edu.co/Editorial/Publicacion/3084 | |
dc.identifier.uri | http://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/4255 | |
dc.language.iso | es | spa |
dc.publisher | Universidad del Magdalena | spa |
dc.publisher.department | educacion | spa |
dc.publisher.program | preescolar | spa |
dc.rights | copy | spa |
dc.rights.cc | Restringido | spa |
dc.subject | Epistemología | spa |
dc.subject | Historia de la ciencia | spa |
dc.subject | Decolonialidad | spa |
dc.subject | Ciencias de la educación | spa |
dc.title | Decolonialidad de la educación : Emergencia/urgencia de una pedagogía decolonial | spa |
dc.type | Book | spa |