Decolonialidad de la educación : Emergencia/urgencia de una pedagogía decolonial

dc.contributor.author Ortiz Ocaña, Alexander Luis
dc.contributor.author Sánchez Fontalvo, Iván
dc.contributor.author Pedrozo Conedo, Zaira
dc.date.accessioned 2019-12-05T17:13:30Z
dc.date.available 2019-12-05T17:13:30Z
dc.date.issued 2018-02
dc.description.abstract La historia de la ciencia y la epistemología no se puede escribir solo con la retórica de la modernidad, materializada en los enfoques empíricos, hermenéuticos y críticos. Desde hace varias décadas emergen con fuerza los enfoques decoloniales, exhortando a hacer nuevas lecturas sobre las ciencias de la educación. De esta manera, la pedagogía, el currículo y la didáctica están asumiendo la opción decolonial y están girando desde la perspectiva de la decolonialidad. spa
dc.format text spa
dc.identifier.isbn 978-958-746-103-9
dc.identifier.uri 10.2307/j.ctv1t8c2w
dc.identifier.uri https://www.jstor.org/stable/j.ctv1t8c2w
dc.identifier.uri https://editorial.unimagdalena.edu.co/Editorial/Publicacion/3084
dc.identifier.uri http://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/4255
dc.language.iso es spa
dc.publisher Universidad del Magdalena spa
dc.publisher.department educacion spa
dc.publisher.program preescolar spa
dc.rights copy spa
dc.rights.cc Restringido spa
dc.subject Epistemología spa
dc.subject Historia de la ciencia spa
dc.subject Decolonialidad spa
dc.subject Ciencias de la educación spa
dc.title Decolonialidad de la educación : Emergencia/urgencia de una pedagogía decolonial spa
dc.type Book spa
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