Decolonialidad de la educación : Emergencia/urgencia de una pedagogía decolonial

dc.contributor.author	Ortiz Ocaña, Alexander Luis
dc.contributor.author	Sánchez Fontalvo, Iván
dc.contributor.author	Pedrozo Conedo, Zaira
dc.date.accessioned	2019-12-05T17:13:30Z
dc.date.available	2019-12-05T17:13:30Z
dc.date.issued	2018-02
dc.description.abstract	La historia de la ciencia y la epistemología no se puede escribir solo con la retórica de la modernidad, materializada en los enfoques empíricos, hermenéuticos y críticos. Desde hace varias décadas emergen con fuerza los enfoques decoloniales, exhortando a hacer nuevas lecturas sobre las ciencias de la educación. De esta manera, la pedagogía, el currículo y la didáctica están asumiendo la opción decolonial y están girando desde la perspectiva de la decolonialidad.	spa
dc.format	text	spa
dc.identifier.isbn	978-958-746-103-9
dc.identifier.uri	10.2307/j.ctv1t8c2w
dc.identifier.uri	https://www.jstor.org/stable/j.ctv1t8c2w
dc.identifier.uri	https://editorial.unimagdalena.edu.co/Editorial/Publicacion/3084
dc.identifier.uri	http://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/4255
dc.language.iso	es	spa
dc.publisher	Universidad del Magdalena	spa
dc.publisher.department	educacion	spa
dc.publisher.program	preescolar	spa
dc.rights	copy	spa
dc.rights.cc	Restringido	spa
dc.subject	Epistemología	spa
dc.subject	Historia de la ciencia	spa
dc.subject	Decolonialidad	spa
dc.subject	Ciencias de la educación	spa
dc.title	Decolonialidad de la educación : Emergencia/urgencia de una pedagogía decolonial	spa
dc.type	Book	spa

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