Reflexión "El modelo didáctico como docentes"

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dc.creator Iguarán Jiménez, Amanda
dc.date 2018-10-02
dc.date.accessioned 2023-09-27T16:01:01Z
dc.date.available 2023-09-27T16:01:01Z
dc.description A la luz de la lectura de algunas reflexiones sobre pedagogía y didáctica, analizo el modelo didáctico del docente y su relación con el socio constructivismo basado en el aprendizaje por competencias. Autores como Barberá (2010) encuentran mucha relación en los fundamentos teóricos de la tutoría presencial y en la tutoría en línea (una perspectiva socioconstructivista), ya que se entiende que la construcción del conocimiento humano se produce debido a la interrelación entre tres elementos instruccionales: a) el alumno en cuanto aprendiz, b) el contenido objeto de enseñanza y aprendizaje y c) el tutor que colabora en la construcción de significados y en la atribución de sentido al contenido compartido. es-ES
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dc.format application/pdf
dc.identifier https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/heterotopias/article/view/2591
dc.identifier.uri https://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/14981
dc.language spa
dc.publisher Departamento de Estudios Generales e Idiomas es-ES
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/heterotopias/article/view/2591/1899
dc.source Heterotopías; Núm. 1 (2018): Revista Heterotopías; 63 - 64 es-ES
dc.source Heterotopies; No. 1 (2018): Revista Heterotopías; 63 - 64 en-US
dc.source 2619-1857
dc.source 2665-1076
dc.title Reflexión "El modelo didáctico como docentes" es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type
Files
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Heterotopías