La evaluación de programas de preparación para la universidad: un pendiente en la educación latinoamericana

Simple item page
dc.creator Hoyos Figueroa, Alexandra
dc.creator Hernndez Enriquez, Colombia
dc.creator Vélez Santamaría, Héctor Hernán
dc.date 2023-03-16
dc.date.accessioned 2023-09-26T20:45:50Z
dc.date.available 2023-09-26T20:45:50Z
dc.description This systematic review of the literature of papers that present the results of the evaluation of programs oriented in the United States with high school students, to promote the enroll and successful development of their undergraduates, reveals an emphasis on interventions to strengthen the appropriation of content and the contribution of these initiatives in the improvement of academic averages during high school and in the entrance, academic success and graduation in their undergraduate programs. The comparison of public policies that support related programs carried out in Latin America highlights the evaluation of university preparation interventions as a pending task that needs to be strengthened to support and improve decision-making in university higher education policy. en-US
dc.description Este artículo destaca los principales aspectos de una revisión sistemática de artículos publicados en revistas indexadas que evaluaron el efecto de intervenciones orientadas hacia la preparación de estudiantes para ingresar y cursar de manera exitosa programas de educación superior universitaria.  Los textos revisados fueron encontrados en bases de datos bibliográficas mediante el marco conceptual formulado por Conley. La revisión revela la frecuencia de las intervenciones dirigidas a fortalecer contenidos académicos. Estas inciden positivamente en la mejora de los promedios durante el bachillerato, el ingreso, el desempeño y la graduación en la educación superior. Los cursos universitarios integrados al currículo del bachillerato se destacan como una de las intervenciones más potentes para promover el conocimiento de la universidad, fortalecer estrategias cognitivas y comportamientos académicos de los estudiantes, y mejorar sus percepciones y expectativas de ingreso al mundo universitario, tanto como su motivación, autoconfianza y persistencia de participación en él. La comparación de las políticas públicas que sustentan programas afines desarrollados en Latinoamérica destaca la evaluación de las intervenciones de preparación para la universidad como una labor pendiente para sustentar y mejorar la toma de decisiones en la política de educación superior universitaria. es-ES
dc.description.provenance Made available in DSpace on 2023-09-26T20:45:50Z (GMT). No. of bitstreams: 0 en
dc.description.provenance Item created via OAI harvest from source: https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/oai on 2023-09-26T20:45:50Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:ojs.investigacion.unimagdalena.edu.co:article/3789 en
dc.format application/pdf
dc.identifier https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/3789
dc.identifier 10.21676/23897856.3789
dc.identifier.uri https://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/13647
dc.language spa
dc.publisher Universidad del Magdalena es-ES
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/3789/3673
dc.rights Derechos de autor 2022 Praxis es-ES
dc.rights http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 es-ES
dc.source Praxis; Vol. 18 No. 1 (2022): (enero - junio); 33-49 en-US
dc.source Praxis; Vol. 18 Núm. 1 (2022): (enero - junio); 33-49 es-ES
dc.source 2389-7856
dc.source 1657-4915
dc.subject Readiness; Enroll; Academic Performance; University. en-US
dc.subject preparación; ingreso; rendimiento académico; universidad. es-ES
dc.title La evaluación de programas de preparación para la universidad: un pendiente en la educación latinoamericana es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type
Files
Collections
Praxis