School identity and the difference: A commitment from the PEI to think about the processes of inclusion Identidad escolar y la diferencia: una apuesta desde el PEI para pensar los procesos de inclusión

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dc.creator Mosquera Mosquera, Carlos Enrique
dc.creator Ramírez-Martínez, Jorge Enrique
dc.date 2020-05-18
dc.date.accessioned 2023-09-26T20:45:41Z
dc.date.available 2023-09-26T20:45:41Z
dc.description This article comes from the peer dialogues and dissertations of the doctoral thesis entitled The institutional educational project and the formation of political subjectivity for a post-conflict scenario: collective memory of the armed conflict and school identity. Its objective is to think about school identity recognizing the diversity of subjectivity in the framework of educational processes, taking into account the institutional educational project (PEI). The chosen methodology was oral history, and hermeneutic was chosen as the approach. An outstanding finding was the need for the school to establish educational processes based on the PEI, respecting the difference and diversity of subjectivity and avoiding pedagogical and administrative blindness. When the school moves away from totalizing models and methodologies, and when teachers and managers diversify their practices, the true school identity will be configured in the student when he feels the desire to join the school, given the welcome he receives and the experiences he experiences inside. The school needs to have a broad understanding of the students based on the logical principles of exclusion and inclusion, because the student is a logo-reason, but also an instinctive being. en-US
dc.description Este artículo deviene de los diálogos entre pares y disertaciones de la tesis doctoral titulada El proyecto educativo institucional y la formación de la subjetividad política para un escenario de posconflicto: memoria colectiva del conflicto armado e identidad escolar. Su objetivo consiste en pensar la identidad escolar reconociendo la diversidad de la subjetividad en el marco de los procesos educativos, teniendo en cuenta el proyecto educativo institucional (PEI). La metodología elegida fue la historia oral, y como enfoque se optó por el hermenéutico. Un hallazgo sobresaliente fue la necesidad de que la escuela instaure procesos educativos con asiento en el PEI, respetando la diferencia y la diversidad de la subjetividad y evitando la ceguera pedagógica y administrativa. Cuando la escuela se aleje de modelos y metodologías totalizantes, y cuando maestros y directivos diversifiquen sus prácticas, la verdadera identidad escolar se configurará en el alumno cuando este sienta el deseo de adscripción a la escuela, dadas la acogida que recibe y las experiencias que vivencia en su interior. Se necesita que la escuela tenga una comprensión amplia del alumnado a partir de los principios lógicos de exclusión e inclusión, porque el alumno es logo-razón, pero también un ser instintivo. es-ES
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dc.identifier https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/3034
dc.identifier 10.21676/23897856.3034
dc.identifier.uri https://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/13605
dc.language spa
dc.publisher Universidad del Magdalena es-ES
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/3034/2677
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/3034/3114
dc.rights Derechos de autor 2020 Praxis es-ES
dc.rights http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 es-ES
dc.source Praxis; Vol. 16 No. 1 (2020): (January-June); 65-75 en-US
dc.source Praxis; Vol. 16 Núm. 1 (2020): (enero-junio); 65-75 es-ES
dc.source 2389-7856
dc.source 1657-4915
dc.subject Diversidad; Identidad escolar; Inclusión; Interrelación; PEI. es-ES
dc.subject Diversity; school identity; inclusion; interaction; PEI. en-US
dc.title School identity and the difference: A commitment from the PEI to think about the processes of inclusion en-US
dc.title Identidad escolar y la diferencia: una apuesta desde el PEI para pensar los procesos de inclusión es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type
Files
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Praxis