Towards a new classification of the pedagogical models: thought configurating as educational paradigm of the 21st century Hacia una nueva clasificación de los modelos pedagógicos: el pensamiento configuracional como paradigma científico y educativo del siglo XXI

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dc.creator Ortiz Ocaña, Alexander
dc.date 2011-12-15
dc.date.accessioned 2023-09-26T20:44:47Z
dc.date.available 2023-09-26T20:44:47Z
dc.description In this paper becomes a new classification of teaching models in four large groups: the traditional pedagogy (Ignatius Loyola); the new school (John Dewey, Cousinet, Decroly); educational technology (B. f. Skinner) and school of integral development (E. Pichón Riviere, P. Freyre, L. S. Vygotsky, A. N. Leontiev, S. L. Rubinstein, A. R. Luria, V. Davidov, I. A. Galperin, L. Zankov, N. Talízina, C. Rogers, Hamachek, A. Maslow, J. Bruner, D. Ausubel, R. Sternberg, J. Piaget, R. Feuerstein, J. Zubiría, M. Zubiría). Finally, proposes an emerging alternative, for both scientific research and education. The scientific paradigm braingconfigurating intends to make human and social science and a new educational paradigm for the 21st century: Configurating Thought (Alexander Ortiz). In this sense, the notion of configurating thought is defined and proposes its bases, its dimensions, characteristics, indicators, stadiums, process and requirements. en-US
dc.description En este trabajo, resultado del proyecto MODEPED: Identificación, caracterización y elaboración del modelo pedagógico de las instituciones educativas públicas del Caribe Colombiano, se hace una nueva clasificación de los modelos pedagógicos en cuatro grande grupos: la pedagogía tradicional (Ignacio Loyola); la escuela nueva (Jhon Dewey, Decroly, Cousinet); la tecnología educativa (B. F. Skinner) y la escuela del desarrollo integral (E. Pichón Riviere, P. Freyre, L. S. Vigotsky, A. N. Leontiev, S. L. Rubinstein, A. R. Luria, V. Davidov, I. A. Galperin, L. Zankov, N. Talízina, C. Rogers, Hamachek, A. Maslow, J. Bruner, D. Ausubel, R. Sternberg, J. Piaget, R. Feuerstein, J. de Zubiría, M. de Zubiría). Finalmente, se propone una alternativa emergente, tanto para la investigación científica como para la educación. Se propone el paradigma científico neuroconfiguracional para hacer ciencia humana y social, y un nuevo paradigma educativo para el siglo XXI: el Pensamiento Configuracional (Alexander Ortiz). En este sentido, se define la noción de pensamiento configuracional y se proponen sus bases, sus dimensiones, particularidades, indicadores, estadios, proceso y requerimientos. es-ES
dc.description.provenance Made available in DSpace on 2023-09-26T20:44:47Z (GMT). No. of bitstreams: 0 en
dc.description.provenance Item created via OAI harvest from source: https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/oai on 2023-09-26T20:44:47Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:ojs.investigacion.unimagdalena.edu.co:article/18 en
dc.format application/pdf
dc.identifier https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/18
dc.identifier 10.21676/23897856.18
dc.identifier.uri https://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/13417
dc.language spa
dc.publisher Universidad del Magdalena es-ES
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/18/15
dc.source Praxis; Vol. 7 No. 1 (2011): (January - December); 121-137 en-US
dc.source Praxis; Vol. 7 Núm. 1 (2011): (enero - diciembre); 121-137 es-ES
dc.source 2389-7856
dc.source 1657-4915
dc.subject Modelos pedagógicos es-ES
dc.subject pedagogía tradicional es-ES
dc.subject escuela nueva es-ES
dc.subject tecnología educativa es-ES
dc.subject escuela del desarrollo integral es-ES
dc.subject alternativa emergente es-ES
dc.subject investigación científica es-ES
dc.subject educación es-ES
dc.subject paradigma científico neuroconfiguracional es-ES
dc.subject ciencia humana y social es-ES
dc.subject paradigma edu es-ES
dc.subject Pedagogical models en-US
dc.subject traditional pedagogy en-US
dc.subject new school en-US
dc.subject educational technology en-US
dc.subject school of integral development en-US
dc.subject emerging alternative en-US
dc.subject scientific research en-US
dc.subject education en-US
dc.subject scientific paradigm brain configurating en-US
dc.subject human and social science en-US
dc.subject educational paradigm en-US
dc.subject th en-US
dc.title Towards a new classification of the pedagogical models: thought configurating as educational paradigm of the 21st century en-US
dc.title Hacia una nueva clasificación de los modelos pedagógicos: el pensamiento configuracional como paradigma científico y educativo del siglo XXI es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type
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Praxis