Formative and shared evaluation of Biological Sciences students through concept maps, rubric and self-evaluation Evaluación formativa y compartida de estudiantes de Ciencias Biológicas mediante mapas conceptuales, rúbrica y autoevaluación

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dc.creator Arrese, Fany
dc.creator Olivares, Jorge Luis
dc.creator Villarreal, Marina
dc.creator Damm, Noelia
dc.date 2023-03-16
dc.date.accessioned 2023-09-26T20:45:52Z
dc.date.available 2023-09-26T20:45:52Z
dc.description It is necessary to introduce shared assessment strategies in university education of teachers, that guide and train students in the learning process. Conceptual maps (CM), rubric, and self-assessment could be strategies to meet these purposes. To analyze learning responses in the final exam using CM, rubric and self-assessment as formative and shared assessment strategies between teacher-student. 97 final exams of Biology students (2012-2018) were retrospectively analyzed based on the knowledge of content and teaching strategies. Five criteria were evaluated in the MC: subject, format, knowledge of biology, key concepts and interdisciplinary relationship (Biology, Chemistry and Physics). Teachers and students developed a rubric during the course to classify the learning responses (optimal, regular and insufficient). Students self-assessed learning. Through this evaluation modality, 88% passed, 72% used problem situations, 52-71% obtained optimal learning in 4/5 criteria and 72 related knowledge of 2 disciplines. The self-assessment generated doubt and wonder. The evaluation modality used allowed the sharing of knowledge with a participative student, giving continuity to the pedagogical training task. en-US
dc.description Es necesario introducir en la formación universitaria de profesores de Ciencias Biológicas estrategias de evaluación compartida que guíen y formen estudiantes en el proceso de aprendizaje. Los mapas conceptuales (MC), la rúbrica y la autoevaluación podrían ser estrategias para cumplir con estos propósitos para analizar en examen final respuestas como estrategias de evaluación formativa y compartida entre docente-estudiante. Se analizaron retrospectivamente 97 exámenes finales de estudiantes del Profesorado en Ciencias Biológicas (2012-2018), sobre la base del conocimiento de contenidos y estrategias didácticas. Se evaluaron en el MC 5 criterios: tema, formato, saberes de biología, conceptos claves y relación interdisciplinar (Biología, Química y Física). Docentes y estudiantes elaboraron durante la cursada una rúbrica para clasificar las respuestas de aprendizajes (óptimo, regular e insuficiente). Los estudiantes autoevaluaron aprendizajes. Mediante esta modalidad de evaluación 88 % aprobó, 72 % empleó situaciones problemas, 52-71 % obtuvo óptimo aprendizaje en 4 /5 criterios y 72% relacionó saberes de 2 disciplinas. La autoevaluación generó duda y asombro. La modalidad de evaluación empleada permitió compartir saberes con un estudiante participativo dando continuidad a la tarea de formación pedagógica. es-ES
dc.description.provenance Made available in DSpace on 2023-09-26T20:45:52Z (GMT). No. of bitstreams: 0 en
dc.description.provenance Item created via OAI harvest from source: https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/oai on 2023-09-26T20:45:52Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:ojs.investigacion.unimagdalena.edu.co:article/3891 en
dc.format application/pdf
dc.identifier https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/3891
dc.identifier 10.21676/23897856.3891
dc.identifier.uri https://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/13655
dc.language spa
dc.publisher Universidad del Magdalena es-ES
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/3891/3634
dc.rights Derechos de autor 2022 Praxis es-ES
dc.rights http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 es-ES
dc.source Praxis; Vol. 18 No. 1 (2022): (enero - junio); 126-139 en-US
dc.source Praxis; Vol. 18 Núm. 1 (2022): (enero - junio); 126-139 es-ES
dc.source 2389-7856
dc.source 1657-4915
dc.title Formative and shared evaluation of Biological Sciences students through concept maps, rubric and self-evaluation en-US
dc.title Evaluación formativa y compartida de estudiantes de Ciencias Biológicas mediante mapas conceptuales, rúbrica y autoevaluación es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type
Files
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Praxis