Meanings of pedagogical practice in teacher training. Case Education School – Universidad del Atlántico Sentidos de la práctica pedagógica en la formación docente. Caso Facultad de Educación - Universidad del Atlántico

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dc.creator Esquea-Gamero, Osmeris
dc.date 2017-11-15
dc.date.accessioned 2023-09-26T20:45:28Z
dc.date.available 2023-09-26T20:45:28Z
dc.description This paper outlines the development of the doctoral thesis Meanings of Pedagogical Practice in Teacher Training for Social Development. This research aims to identify the meanings that teachers attribute to pedagogical practice during their training, as a transformative and reflexive process, based on epistemological, theoretical and conceptual principles —mainly from the critical pedagogy of Paulo Freire—. The methodological design is characterized by an analysis, on the basis of the interpretation and understanding of the investigated object (hermeneutic-reflexive), focused on the subjects: on their relationship and interaction in the context of teacher training. As a result of the research, the principles for the transformation of pedagogical practice will be presented. en-US
dc.description Este artículo presenta los avances de la tesis doctoral Sentidos de la práctica pedagógica en la formación docente para el desarrollo social. La investigación centra su objeto de estudio en develar los sentidos de la práctica pedagógica que atribuyen los docentes en formación, asumida como proceso reflexivo y transformador, referenciando fundamentos epistemológicos, teóricos y conceptuales, principalmente de la pedagogía crítica de Paulo Freire. El diseño metodológico se caracteriza por la reflexión a partir de la interpretación y comprensión del objeto investigado (hermenéutico – reflexivo), centrado en los sujetos: en sus relaciones e interacciones en el contexto de la formación docente. Producto de la pesquisa desarrollada, se presentan postulados para la trasformación de la práctica pedagógica. es-ES
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dc.format application/pdf
dc.format text/html
dc.identifier https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/2359
dc.identifier 10.21676/23897856.2359
dc.identifier.uri https://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/13571
dc.language spa
dc.publisher Universidad del Magdalena es-ES
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/2359/1734
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/2359/1927
dc.source Praxis; Vol. 13 No. 2 (2017): (July-December); 171-180 en-US
dc.source Praxis; Vol. 13 Núm. 2 (2017): (julio-diciembre); 171-180 es-ES
dc.source 2389-7856
dc.source 1657-4915
dc.subject Práctica Pedagógica; Formación Docente; Facultad de Educación es-ES
dc.subject Teaching Practice; Teacher Education; Faculty of Education en-US
dc.title Meanings of pedagogical practice in teacher training. Case Education School – Universidad del Atlántico en-US
dc.title Sentidos de la práctica pedagógica en la formación docente. Caso Facultad de Educación - Universidad del Atlántico es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type
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Praxis