Manual of activities for the unique class in the multigrade group in Cuba

Rodríguez-Cosme, Maria Luz; Castillo-Regueiferos, Claudia; Chillón-Hernández, Beatriz

Manual of activities for the unique class in the multigrade group in Cuba Manual de actividades para la clase única en grupo multigrado en Cuba

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Authors

Rodríguez-Cosme, Maria Luz

Castillo-Regueiferos, Claudia

Chillón-Hernández, Beatriz

Publisher

Universidad del Magdalena

Description

The research article focuses on multigrade didactics in rural elementary schools, for solving deficiencies in the learning of students and in the performance of some teachers. The objective of this research is to implement a manual of activities for the treatment of textual comprehension through the integration of content in rural multigrade school. Classroom observation, interviews with students and teachers and the review of documents made it possible to detect students’ difficulties, in terms of lexical deficiencies, poor use of connectors for adequate oral discourse, limited participation in class and, on occasions, difficulties in the integration of content by teachers according to multigrade didactics. These findings allow us to assume theoretical backgrounds on comprehension levels and the integration of content in the classroom. The results obtained with the proposal of the Manual are favorable, since with its use there is an adequate development of the language in the students both orally and in writing and in their knowledge’s.
Este artículo de investigación brinda atención a la didáctica multigrado de la escuela primaria rural, en aras de solucionar falencias en el aprendizaje de los escolares y en el desempeño de algunos maestros. El objetivo es implementar un manual de actividades para el tratamiento a la comprensión textual mediante la integración de contenidos en la escuela rural multigrado. La observación a clases, la entrevista a escolares y maestros y la revisión de documentos posibilitaron corroborar dificultades en escolares referidas a pobreza léxica, poco uso de conectores para un adecuado discurso oral, limitada participación en clases y, en ocasiones, dificultades en la integración de contenidos por los maestros según la didáctica multigrado. Estos hallazgos permiten asumir fundamentos teóricos sobre la comprensión como habilidad esencial, los niveles de comprensión y la integración de contenidos en las clases. Los resultados obtenidos con la implementación del manual son favorables, pues con su uso se muestra un adecuado desarrollo de la lengua en los escolares tanto en el plano oral como escrito y en sus conocimientos.

Keywords

didáctica, multigrado, escolares, maestros, aprendizaje, didactic, multigrade, students, teachers, learning