Prácticas pedagógicas y metacognición en la educación infantil

dc.creator Johana Reales Cervantes
dc.creator Alexander Ortiz Ocaña
dc.date 2020
dc.date.accessioned 2024-07-26T00:50:56Z
dc.date.available 2024-07-26T00:50:56Z
dc.description El objeto de estudio de este libro son los procesos metacognitivos infantiles emergentes de las prácticas pedagógicas de maestras y maestros a partir de la configuración de escenarios didácticos. En esta publicación se abordan conceptos en torno a la educación inicial, la metacognición, las prácticas pedagógicas de los maestros y, por último, los escenarios didácticos, desde una perspectiva configurativa, relacional y emergente de la ciencia. El trabajo aquí descrito se sustentó en la metodología de la investigación configuracional, desarrollada con base en la observación de la realidad desde adentro ?mediante narrativas, revisión de documentos, círculos de aprendizaje, diálogos heurísticos con maestras? y desde el exterior ?interpretación y reflexión de los datos, estableciendo relaciones entre lo observado y los documentos teóricos y epistemológicos?. De este modo se ofrece una aproximación a la reflexibilidad generativa y propositiva de la intención central del estudio. Como resultado, se refleja la configuración colectiva de escenarios didácticos que, en efecto, dieron lugar a procesos metacognitivos infantiles gracias a la práctica pedagógica.
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dc.identifier.doi https://doi.org/10.21676/9789587463590
dc.identifier.doi https://doi.org/10.21676/9789587463590
dc.identifier.isbn 978-958-746-361-3
dc.identifier.isbn 978-958-746-359-0
dc.identifier.uri https://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/21608
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dc.language spa
dc.publisher Editorial Unimagdalena
dc.relation https://editorial.unimagdalena.edu.co/Editorial/Publicacion/4176
dc.subject EDUCACIÓN > General
dc.subject Educación
dc.subject Atención y educación en la primera infancia
dc.subject Sociología y Antropología > Educación > Educación
dc.title Prácticas pedagógicas y metacognición en la educación infantil
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