Perspectives that have addressed the research and consolidation of science education as a scientific discipline Perspectivas que han direccionado la investigación y consolidación de la Educación en Ciencias como una disciplina científica

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dc.creator Candela-Rodríguez, Boris Fernando
dc.date 2017-11-15
dc.date.accessioned 2023-09-26T20:45:28Z
dc.date.available 2023-09-26T20:45:28Z
dc.description Throughout the history of the field of science education researchers have focused their interests of inquiry, in responding to the different problems related to learning and teaching the science curriculum. For this, they designed and developed research, which has been informed and illuminated by the theoretical frameworks from cognitive and sociocultural psychology. This situation produced in this field the research traditions of conceptual change and sociocultural perspective. These have delineated the problems, the theoretical frameworks and the research methodologies that helped researchers to develop and consolidate the field of science education as a scientific discipline. Therefore, this document had as its central purpose the description succinctly of the epistemic trajectories covered by the members of this community of practice, so that it can be used by new researchers in their process of contextualization. en-US
dc.description A lo largo de la historia del campo de la educación en ciencias los investigadores han focalizado sus intereses de indagación, en dar respuesta a las diferentes problemáticas relacionadas con el aprendizaje y la enseñanza del currículo de las ciencias. Para ello, diseñaron y desarrollaron investigaciones, las cuales han estado informadas e iluminadas por los marcos teóricos provenientes de la psicología cognitiva y sociocultural. La anterior situación produjo en este campo las tradiciones de investigación del cambio conceptual y perspectiva sociocultural. Estas han delineado los problemas, los marcos teóricos y las metodologías de investigación que ayudaron a los investigadores a desarrollar y consolidar el campo de la educación en ciencias como una disciplina científica. Por tanto, este documento tuvo como propósito central la descripción de manera sucinta de las trayectorias epistémicas recorridas por los miembros de esta comunidad de práctica, con el fin de que pueda ser utilizada por los investigadores noveles en su proceso de contextualización. es-ES
dc.description.provenance Made available in DSpace on 2023-09-26T20:45:28Z (GMT). No. of bitstreams: 0 en
dc.description.provenance Item created via OAI harvest from source: https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/oai on 2023-09-26T20:45:28Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:ojs.investigacion.unimagdalena.edu.co:article/2365 en
dc.format application/pdf
dc.format text/html
dc.identifier https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/2365
dc.identifier 10.21676/23897856.2365
dc.identifier.uri https://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/13573
dc.language spa
dc.publisher Universidad del Magdalena es-ES
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/2365/1736
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/2365/1928
dc.source Praxis; Vol. 13 No. 2 (2017): (July-December); 181-198 en-US
dc.source Praxis; Vol. 13 Núm. 2 (2017): (julio-diciembre); 181-198 es-ES
dc.source 2389-7856
dc.source 1657-4915
dc.title Perspectives that have addressed the research and consolidation of science education as a scientific discipline en-US
dc.title Perspectivas que han direccionado la investigación y consolidación de la Educación en Ciencias como una disciplina científica es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type
Files
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Praxis