Prácticas culturales como escenarios de interacción y desarrollo en el grado de transición

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dc.creator Mieles Barrera, María Dilia
dc.creator Sánchez Ríos, Hernán
dc.creator Bejarano Gómez, Alejandro
dc.date 2023-04-21
dc.date.accessioned 2023-09-27T16:49:20Z
dc.date.available 2023-09-27T16:49:20Z
dc.description El desarrollo infantil es un proceso complejo que implica interacciones plenas de sentido, enriquecedoras y retadoras para el potencial que poseen los niños[1] en sus primeros años de vida. Este desarrollo no se da desprovisto o aislado de las dinámicas del contexto en el que se produce, sino que ocurre en el seno de una cultura que agencia diversos saberes, prácticas y conocimientos que se constituyen en bienes sociales y materiales sobre los cuales se construyen la identidad y los diversos aprendizajes que posibilitan la comprensión del mundo personal, social y natural. es-ES
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dc.format application/pdf
dc.identifier https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/atarrayacultural/article/view/5168
dc.identifier.uri https://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/15419
dc.language spa
dc.publisher Editorial Universidad del Magdalena es-ES
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/atarrayacultural/article/view/5168/3871
dc.source Atarraya Cultural; Vol. 5 Núm. 1 (2022): Revista Atarraya Cultural es-ES
dc.source 2665-6124
dc.title Prácticas culturales como escenarios de interacción y desarrollo en el grado de transición es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type
Files
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Atarraya Cultural