Inicial writing development in times of pandemic: An experience in the Transition degree from real comunicative situacions. Desarrollo de escritura inicial en tiempos de pandemia: Una experiencia en el grado Transición a partir de situaciones comunicativas reales

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dc.creator Meza Uribe, Diana Lizeth
dc.creator Cerchiaro Ceballos, Elda
dc.date 2023-04-01
dc.date.accessioned 2023-09-26T20:45:54Z
dc.date.available 2023-09-26T20:45:54Z
dc.description ABSTRACT The results of a study carried out with the objective of enhancing written language competencies in a group of transitional children of a private institution in Santa Marta are presented. To achieve this, a methodology with a single group quasi-experimental design was used, with pre and post evaluation. The results indicate evolution in the construction of writing hypotheses in children that was observed from their scriptural records. Children show progress from levels of construction of initial written language A and B that involve unconventional expressions of writing to levels C and D in which they make use of the conventional written system. The results obtained allow us to conclude that the teaching of writing processes must start from the hypotheses that the child constructs in a particular way and prior to their formal writing, which arise from their social interaction in real communicative situations; Therefore, it is necessary to respect and value the process of personal construction in each child, without trying to homogenize the productions, pretending the rote learning of grapheme phonemes isolated from the realities and contexts in which the students are immersed. en-US
dc.description Se presentan los resultados de un estudio de intervención pedagógica mediante el cual se desarrolla una propuesta centrada en secuencias didácticas para promover el desarrollo de competencias escriturales en un grupo de niños de grado transición desde una perspectiva psicogenética y socio-constructivista. Se hace una descripción del proceso en términos de aspectos motivacionales identificados y del cambio que se registra en los niveles de construcción del lenguaje escrito en los niños a partir del análisis de sus producciones escritas realizadas antes y después de finalizada la propuesta, así como en la valoración que los padres de familia hacen de la propuesta desarrollada. Los resultados indican evolución en la construcción de hipótesis de escritura en los niños que se muestra en avances en los niveles de construcción del lenguaje escrito inicial A y B, que implican expresiones no convencionales de la escritura, hasta niveles C y D en los que hacen uso del sistema escrito convencional. Estos hallazgos permiten concluir que la enseñanza de los procesos de escritura debe partir de las hipótesis que el niño construye de manera particular y previa a su escritura formal, las cuales surgen de su interacción social en situaciones comunicativas reales. es-ES
dc.description.provenance Made available in DSpace on 2023-09-26T20:45:54Z (GMT). No. of bitstreams: 0 en
dc.description.provenance Item created via OAI harvest from source: https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/oai on 2023-09-26T20:45:54Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:ojs.investigacion.unimagdalena.edu.co:article/3978 en
dc.format application/pdf
dc.identifier https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/3978
dc.identifier 10.21676/23897856.3978
dc.identifier.uri https://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/13663
dc.language spa
dc.publisher Universidad del Magdalena es-ES
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/3978/3818
dc.rights Derechos de autor 2023 Praxis es-ES
dc.rights http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 es-ES
dc.source Praxis; Vol. 19 No. 1 (2023): Versión Post Print (enero-abril) en-US
dc.source Praxis; Vol. 19 Núm. 1 (2023): Versión Post Print (enero-abril) es-ES
dc.source 2389-7856
dc.source 1657-4915
dc.subject educación inicial es-ES
dc.subject lenguaje escrito es-ES
dc.subject perspectiva psicogenética es-ES
dc.subject socioconstructivismo es-ES
dc.subject secuencia didáctica es-ES
dc.subject educación remota es-ES
dc.subject initial education en-US
dc.subject written language en-US
dc.subject psychogenetic perspective en-US
dc.subject socioconstructivismo en-US
dc.subject didactic sequence en-US
dc.subject remote education en-US
dc.title Inicial writing development in times of pandemic: An experience in the Transition degree from real comunicative situacions. en-US
dc.title Desarrollo de escritura inicial en tiempos de pandemia: Una experiencia en el grado Transición a partir de situaciones comunicativas reales es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type Artículo de investigación científica y tecnológica es-ES
dspace.entity.type
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Praxis