La comunicación aumentativa y alternativa: Lectoescritura e inclusión en niños con síndrome de Down

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dc.creator Badillo Jiménez, Vanessa Tatiana
dc.date 2022-06-01
dc.date.accessioned 2023-09-27T16:46:42Z
dc.date.available 2023-09-27T16:46:42Z
dc.description El libro es el resultado de un proceso de investigación realizado para mejorar la inclusión escolar de niños y niñas con Síndrome de Down, cuyas edades oscilaron entre los 6 y 12 años de edad cronológica y quienes, a pesar de encontrarse integrados en escuelas públicas de Boyacá, Colombia, no se sentían parte de un proceso de enseñanza – aprendizaje dentro de la escuela. Por tanto, parte de la necesidad de enseñar competencias lectoescriturales en los niños y niñas participantes en este estudio, mediante la implementación de la comunicación aumentativa y alternativa, como método que les facilitó la adquisición del símbolo lectoescrito. Ofrece un enfoque metodológico cuyos resultados pueden ser de suma utilidad a la comunidad académica colombiana. es-ES
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dc.format application/pdf
dc.identifier https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/entretextos/article/view/5339
dc.identifier.uri https://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/15330
dc.language spa
dc.publisher Universidad del Magdalena es-ES
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/entretextos/article/view/5339/4018
dc.source Entre Textos; Vol. 4 Núm. 1 (2022): Entre Textos; 94-95 es-ES
dc.source 2711-0753
dc.source 2665-3850
dc.title La comunicación aumentativa y alternativa: Lectoescritura e inclusión en niños con síndrome de Down es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type
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