Effect of visuospatial ability on the academic achievement of students in a medical anatomy Efecto de la capacidad visoespacial en el rendimiento académico de estudiantes de anatomía médica

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dc.creator Caldichoury Obando, Nicole
dc.creator Araya , Cristian
dc.creator Romo, Cristian
dc.creator Ducassou , Alejandro
dc.creator Porto Torres , Maria F.
dc.creator Florez Niño , Yuliana
dc.creator Herrera Pino, Jorge
dc.creator Ripoll Cordoba, Daniela
dc.creator Escorcia Villarreal , Jahaira
dc.creator Castillo Acobo, Roxana
dc.creator Bellido Medina, Rildo
dc.creator Castellanos, Cesar E.
dc.creator Saldías, Carol
dc.creator Camargo, Loida
dc.creator López Velásquez, Norman Darío
dc.date 2022-12-30
dc.date.accessioned 2023-09-26T20:45:58Z
dc.date.available 2023-09-26T20:45:58Z
dc.description Visuospatial ability is associated with clinical skills in medical education, as it predicts the academic performance of anatomy students. Objective: To determine whether visuospatial processing generates changes in the teaching of medical anatomy and predicts academic performance in that subject. Methods: 140 students were evaluated at the beginning of the semester and before final exams with the Rey Complex Figure Test (CRFT).  Student's t-tests were performed to contrast pre- and post-test differences, Cohen's d to measure effect size, and linear regression to evaluate prediction with final grades. Results: Mean age 20.22 years (SD=1.12), mean grade point average 4.96 (SD=1.20). Seventy percent of the students passed the course. The t-test reports significant differences of TFCR (Memory recall: t=-17.383; p<0.001; Delayed recall: t=-16.547, p<0.001) with a medium effect size (d=0.59 and d=0.56), respectively. The scores obtained in the post-test on the TFCR deferred recall task explained up to 90% of the students' academic performance. Conclusions: The instrument's deferred memory predicted academic performance and anatomy learning improved students' visuospatial function performance. en-US
dc.description La capacidad visoespacial se asocia con habilidades clínicas en la educación médica, ya que predice el desempeño académico de los estudiantes de anatomía. Objetivo: Determinar si el procesamiento visoespacial genera cambios en la enseñanza de la anatomía médica y predice el desempeño académico en esa asignatura. Método: 140 estudiantes evaluados al inicio de semestre y antes de exámenes finales con el Test de la Figura Compleja de Rey. Se realizaron análisis t de Student para contrastar las diferencias pre y pos-test, d de Cohen para medir el tamaño de efecto y regresión lineal para evaluar la predicción con las notas finales. Resultados: Edad promedio 20.22 años (DE=1.12), media de calificaciones 4.96 (DE=1.20). El 70% de los estudiantes aprobó la asignatura. La prueba t reporta diferencias significativas del TFCR (Evocación de Memoria: t=-17.383; p<0.001; Evocación diferida: t=-16.547, p<0.001) con un tamaño del efecto mediano (d=0.59 y d=0.56), respectivamente. Las puntuaciones obtenidas en el post-test en la tarea de memoria diferida del TFCR, explicaron hasta en un 90% el desempeño académico de los estudiantes. Conclusiones: La memoria diferida del instrumento predijo el rendimiento académico y el aprendizaje de anatomía mejoró el desempeño en la función visoespacial de los estudiantes. es-ES
dc.description.provenance Made available in DSpace on 2023-09-26T20:45:58Z (GMT). No. of bitstreams: 0 en
dc.description.provenance Item created via OAI harvest from source: https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/oai on 2023-09-26T20:45:58Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:ojs.investigacion.unimagdalena.edu.co:article/4716 en
dc.format application/pdf
dc.identifier https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/4716
dc.identifier 10.21676/23897856.4716
dc.identifier.uri https://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/13681
dc.language spa
dc.publisher Universidad del Magdalena es-ES
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/4716/3852
dc.rights Derechos de autor 2023 Praxis es-ES
dc.rights http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 es-ES
dc.source Praxis; Vol. 18 No. 2 (2022): (julio-diciembre); 364-376 en-US
dc.source Praxis; Vol. 18 Núm. 2 (2022): (julio-diciembre); 364-376 es-ES
dc.source 2389-7856
dc.source 1657-4915
dc.subject estudiantes universitarios es-ES
dc.subject anatomía médica es-ES
dc.subject visoespacialidad es-ES
dc.subject rendimiento académico es-ES
dc.title Effect of visuospatial ability on the academic achievement of students in a medical anatomy en-US
dc.title Efecto de la capacidad visoespacial en el rendimiento académico de estudiantes de anatomía médica es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type Investigación es-ES
dspace.entity.type
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Praxis