Algunas consideraciones para el desarrollo del conocimiento pedagógico de contenido (PCK), asociado a tópicos específicos de enseñanza Algunas consideraciones para el desarrollo del conocimiento pedagógico de contenido (PCK), asociado a tópicos específicos de enseñanza

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dc.creator Ortega Iglesias, Jorge Mario
dc.date 2019-06-19
dc.date.accessioned 2023-09-26T20:45:42Z
dc.date.available 2023-09-26T20:45:42Z
dc.description La práctica profesional del maestro y, especialmente, el trabajo que realiza en el aula de clases, constituyen un mundo complejo y variopinto que revela matices y singularidades epistemológicas sobre el conocimiento que este es capaz de construir en el marco de una enseñanza contextualizada, por lo que el Conocimiento Pedagógico de Contenido (PCK1) se ha constituido como un potente cuerpo teórico que revela ricas y variadas formas de la comprensión de cómo enseñar los contenidos constitutivos de las disciplinas escolares, particularmente, una “comprensión de lo que hace el aprendizaje de temas específicos fácil o difícil” (Shulman, 1986, p. 9). 1Traducción del inglés Pedagogical Content Knowledge en-US
dc.description La práctica profesional del maestro y, especialmente, el trabajo que realiza en el aula de clases, constituyen un mundo complejo y variopinto que revela matices y singularidades epistemológicas sobre el conocimiento que este es capaz de construir en el marco de una enseñanza contextualizada, por lo que el Conocimiento Pedagógico de Contenido (PCK1) se ha constituido como un potente cuerpo teórico que revela ricas y variadas formas de la comprensión de cómo enseñar los contenidos constitutivos de las disciplinas escolares, particularmente, una “comprensión de lo que hace el aprendizaje de temas específicos fácil o difícil” (Shulman, 1986, p. 9). 1Traducción del inglés Pedagogical Content Knowledge es-ES
dc.description.provenance Made available in DSpace on 2023-09-26T20:45:42Z (GMT). No. of bitstreams: 0 en
dc.description.provenance Item created via OAI harvest from source: https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/oai on 2023-09-26T20:45:42Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:ojs.investigacion.unimagdalena.edu.co:article/3184 en
dc.format application/pdf
dc.format text/xml
dc.identifier https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/3184
dc.identifier 10.21676/23897856.3184
dc.identifier.uri https://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/13610
dc.language spa
dc.publisher Universidad del Magdalena es-ES
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/3184/2378
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/3184/2582
dc.source Praxis; Vol. 15 No. 1 (2019): (January-June); 7-9 en-US
dc.source Praxis; Vol. 15 Núm. 1 (2019): (enero-junio); 7-9 es-ES
dc.source 2389-7856
dc.source 1657-4915
dc.title Algunas consideraciones para el desarrollo del conocimiento pedagógico de contenido (PCK), asociado a tópicos específicos de enseñanza en-US
dc.title Algunas consideraciones para el desarrollo del conocimiento pedagógico de contenido (PCK), asociado a tópicos específicos de enseñanza es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type
Files
Collections
Praxis