Pedagogic influence of a dynamic geometry software in the geometric perception of the trigonometry functions sine, cosine and tangent Implicaciones pedagógicas de un software de geometría dinámica en la percepción geométrica de las funciones trigonométricas seno, coseno y tangente

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dc.creator Aristizábal-Zapata, Jorge Hernán
dc.creator Jiménez-Rojas, Ángela María
dc.creator Álvarez-Martínez, Wilson Andrés
dc.date 2015-08-28
dc.date.accessioned 2023-09-26T20:45:20Z
dc.date.available 2023-09-26T20:45:20Z
dc.description In this research pedagogic influence of a dynamic geometry software in the geometric perception of the trigonometry functions sine, cosine and tangent, using Van Hiele’s model, which not only helps guide the process of learning in geometry having as reference phases, levels and characteristics of the model, it helps to assess cognitive and communicative skill of students. Research was framed from the policies and actions planned by Ministry of National Education (MEN) and the objectives of the National System of Educational Innovation, created in National Strategy for Digital Open Educational Resources (REDA). In this research we worked with a population of sixteen (16) students of Jorge Isaacs School of the Armenia (Q) City under the qualitative methodological approach, highlighting a meaningful experience when the investigation is developed showing the belonging of the pedagogic fact and emphasis the conscious level to other level of superior order to the contribution of the geometric perception of the referenced trigonometric functions. en-US
dc.description Esta investigación permite evidenciar las implicaciones pedagógicas de un software de geometría dinámica en la percepción geométrica de las funciones trigonométricas seno, coseno y tangente, mediante el modelo de razonamiento de Van Hiele, el cual no solo ayuda a guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje en geometría, teniendo como referencia las fases, niveles y características del modelo, sino que coadyuva a evaluar las habilidades cognitivas y comunicativas de los estudiantes. La investigación se demarco desde las políticas y acciones que ha previsto el Ministerio de Educación Nacional (M.E.N.), así como los objetivos del Sistema Nacional de Innovación Educativa, nacida de la Estrategia Nacional de Recursos Educativos Digitales Abiertos (R.E.D.A.). Se trabajó con una población de dieciséis (16) estudiantes, del grado decimo del Colegio Jorge Isaacs, entidad privada, de la ciudad de Armenia (Quindío), bajo el enfoque metodológico cualitativo, evidenciándose al desarrollar la investigación una experiencia significativa al demostrar la pertinencia del abordaje pedagógico y ratificar el desarrollo del nivel de razonamiento a otro nivel de orden superior para el fortalecimiento de la percepción geométrica de las funciones trigonométricas referenciadas. es-ES
dc.description.provenance Made available in DSpace on 2023-09-26T20:45:20Z (GMT). No. of bitstreams: 0 en
dc.description.provenance Item created via OAI harvest from source: https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/oai on 2023-09-26T20:45:20Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:ojs.investigacion.unimagdalena.edu.co:article/1551 en
dc.format application/pdf
dc.format text/html
dc.identifier https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/1551
dc.identifier 10.21676/23897856.1551
dc.identifier.uri https://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/13537
dc.language spa
dc.publisher Universidad del Magdalena es-ES
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/1551/991
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/1551/1081
dc.source Praxis; Vol. 11 No. 1 (2015): (January - December); 30-46 en-US
dc.source Praxis; Vol. 11 Núm. 1 (2015): (enero - diciembre); 30-46 es-ES
dc.source 2389-7856
dc.source 1657-4915
dc.subject Aprendizaje es-ES
dc.subject enseñanza es-ES
dc.subject función trigonométrica es-ES
dc.subject software educativo es-ES
dc.subject secuencia didáctica es-ES
dc.subject modelo de Van Hiele es-ES
dc.subject Learning en-US
dc.subject teaching en-US
dc.subject trigonometric function en-US
dc.subject educational software en-US
dc.subject teaching sequence en-US
dc.subject Van Hiele’s model en-US
dc.title Pedagogic influence of a dynamic geometry software in the geometric perception of the trigonometry functions sine, cosine and tangent en-US
dc.title Implicaciones pedagógicas de un software de geometría dinámica en la percepción geométrica de las funciones trigonométricas seno, coseno y tangente es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type
Files
Collections
Praxis