Botanical knowledge in rural school students: a guide to its recognition in Natural Science classes Los conocimientos botánicos en los estudiantes de escuelas rurales: una guía para su reconocimiento en las clases de Ciencias Naturales

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dc.creator Hernández-Barbosa, Rubinsten
dc.date 2021-09-20
dc.date.accessioned 2023-09-26T20:45:57Z
dc.date.available 2023-09-26T20:45:57Z
dc.description The purpose of this text is to describe a methodological proposal to identify, characterize, classify, systematize and value the knowledge that students from schools in the rural sector have about plants. The proposal also takes into consideration the importance of recognizing and valuing the ethnobotanical knowledge of a community and its incorporation into the school, particularly in Natural Science classes. It is a possibility that can be revitalized and restructured considering, among other things, the vision of science, knowledge, study plans, institutional resources and, of course, cultural contexts, among other aspects. The development of this proposal favors, among other things, the creation of "bridges" between traditional knowledge and scientific school knowledge about plants. It is an invitation for teachers to contribute to developing more favorable and positive attitudes towards the cultural context, towards science itself, and for students to feel more motivated and committed to their environment and natural wealth. en-US
dc.description Este texto tiene como propósito describir una propuesta metodológica para identificar, caracterizar, clasificar, sistematizar y valorar los conocimientos que tienen los estudiantes de las escuelas del sector rural sobre las plantas. La propuesta toma también en consideración la importancia que tiene el reconocimiento y la valoración de los conocimientos etnobotánicos de una comunidad y su incorporación a la escuela, particularmente en las clases de Ciencias Naturales. Es una posibilidad que puede ser dinamizada y reestructurada considerando, entre otras cosas, la visión de ciencia, de conocimiento, de los planes de estudio, de los recursos institucionales y, por supuesto, de los contextos culturales, entre otros aspectos. El desarrollo de esta propuesta favorece, entre otras cosas, la creación de “puentes” entre los saberes tradicionales y el conocimiento científico escolar sobre las plantas. Es una invitación para que los docentes contribuyan a desarrollar actitudes más favorables y positivas hacia el contexto cultural, hacia la ciencia misma, y a que los estudiantes se sientan más motivados y comprometidos con su entorno y riqueza natural. es-ES
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dc.format application/pdf
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dc.identifier https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/4656
dc.identifier 10.21676/23897856.4656
dc.identifier.uri https://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/13678
dc.language spa
dc.publisher Universidad del Magdalena es-ES
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/4656/3537
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/4656/4023
dc.rights Derechos de autor 2021 Praxis es-ES
dc.rights https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ es-ES
dc.source Praxis; Vol. 17 No. 2 (2021): (July-December); 140 - 152 en-US
dc.source Praxis; Vol. 17 Núm. 2 (2021): (julio-diciembre); 140 - 152 es-ES
dc.source 2389-7856
dc.source 1657-4915
dc.subject conocimiento científico escolar; currículo; enseñanza de las ciencias; etnobotánica. es-ES
dc.subject school scientific knowledge; curriculum; science teaching; ethnobotany. en-US
dc.title Botanical knowledge in rural school students: a guide to its recognition in Natural Science classes en-US
dc.title Los conocimientos botánicos en los estudiantes de escuelas rurales: una guía para su reconocimiento en las clases de Ciencias Naturales es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type Número temático es-ES
dc.type thematic issue en-US
dspace.entity.type
Files
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Praxis