Holistic model of pedagogical management for comprehensive training, at the University of Pamplona: Analysis of an experience Modelo holístico de gestión pedagógica para la formación integral en la Universidad de Pamplona: análisis de una experiencia

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dc.creator Bracho-Pérez, Kleeder José
dc.date 2018-11-30
dc.date.accessioned 2023-09-26T20:45:31Z
dc.date.available 2023-09-26T20:45:31Z
dc.description The article is the product of a pedagogical practice developed as an experience in the Children's Pedagogy Program, Villa del Rosario campus and Regional Center for Distance Education - (CREAD) Cúcuta extension. This analysis was carried out qualitatively, highlighting the innovation process, the benefits of the model and the relevance of strengthening the constructivist critical partner approach of the institution; sustained within the theoretical thinking that instructs, that true education is practical, reflective, and is accompanied by the action of the thinking and critical individual, who reflects on the need that faces and on the world to achieve transformation. Focused on the respect of freedom, autonomy and the moral of man, without forgetting his nature, interaction, commitment and vital space. The praxis served as an application exercise for the project involving teachers and students; The study belongs to the Pedagogical Research group, attached to the Faculty of Education of the University of Pamplona. It was concluded that the model allows the student to develop freely and spontaneously; is able to express their concerns and thoughts, act in a positive and harmonious way, openly comment on their growth during the development in the courses or on some specific learning achieved. en-US
dc.description El artículo es producto de una praxis pedagógica desarrollada como experiencia en el Programa de Pedagogía Infantil, campus Villa del Rosario y Centro Regional de Educación a Distancia - (CREAD) extensión Cúcuta. Dicho análisis se realizó de forma cualitativa, destacando el proceso de innovación, bondades del modelo y la pertinencia de potenciar el enfoque constructivista socio crítico de la institución; sustentado dentro del pensamiento teórico que instruye, que la verdadera educación es práctica, reflexiva, y está acompañada de la acción del individuo pensante y crítico, que reflexiona ante la necesidad que enfrenta y sobre el mundo para conseguir transformación. Centrado en el respeto de la libertad, autonomía y la moral del hombre, sin olvidar su naturaleza, interacción, compromiso y espacio vital. La praxis sirvió como ejercicio de aplicación del proyecto participando docentes y estudiantes; el estudio pertenece al grupo de Investigación Pedagógica, adscrito a la facultad de Educación de la Universidad de Pamplona. Se concluyó que el modelo permite al estudiante desarrollarse en forma libre y espontánea; es capaz de exponer sus inquietudes y pensamientos, actuar de manera positiva y armónica, opinar abiertamente sobre su crecimiento durante el desarrollo en los cursos o sobre algunos aprendizajes puntuales logrados. es-ES
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dc.format text/html
dc.identifier https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/2672
dc.identifier 10.21676/23897856.2672
dc.identifier.uri https://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/13587
dc.language spa
dc.publisher Universidad del Magdalena es-ES
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/2672/2007
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/2672/2624
dc.source Praxis; Vol. 14 No. 2 (2018): (July-December); 205-214 en-US
dc.source Praxis; Vol. 14 Núm. 2 (2018): (julio-diciembre); 205-214 es-ES
dc.source 2389-7856
dc.source 1657-4915
dc.subject Modelo; Holístico; Formación; Integral; Pedagogía; Mediador. es-ES
dc.subject Model; Holistic; Training; Integral; Pedagogy; Mediator. en-US
dc.title Holistic model of pedagogical management for comprehensive training, at the University of Pamplona: Analysis of an experience en-US
dc.title Modelo holístico de gestión pedagógica para la formación integral en la Universidad de Pamplona: análisis de una experiencia es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type
Files
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Praxis