Elementary school teachers perspective about educative reform in Zacatecas, México La perspectiva de los docentes de educación primaria sobre la reforma educativa en Zacatecas, México

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dc.creator Bañuelos Sánchez, Elizabeth Cristina
dc.creator Rodríguez González, Josefina
dc.creator Rodríguez González, Lizeth
dc.creator Aguilar Reveles, Sergio
dc.date 2017-04-19
dc.date.accessioned 2023-09-26T20:45:26Z
dc.date.available 2023-09-26T20:45:26Z
dc.description The results of a research carried out in the state of Zacatecas, México, aiming at probing teachers perceptions about the Educative Reform (RE) to elementary school education approved in 2013 in the country are presented. Structural reforms served as the research theoretical frame and are the starting point to analyze changes that reorganized educative institutions in general. The information gathering was conducted by an interview with open answers, focusing on the aspects which have direct effects on teachers: evaluation, entry requirements and the job continuity. The results show that most teachers do not oppose the evaluation, provided that it is used as a tool for improving their teaching practice. Yet they do mistrust the transparency of the system, since they consider that the RE is a hidden mechanism to fire teachers, instead of a mechanism to improve the quality of education. en-US
dc.description En el presente artículo se describen los resultados de la investigación que fue realizada en el estado de Zacatecas, México, con el objetivo de conocer la percepción que tienen los docentes de educación primaria sobre la Reforma Educativa (RE) aprobada en el 2013. El marco teórico de la investigación son las reformas estructurales, que sientan las bases para analizar los cambios que reorganizan a las instituciones en conjunto. La recolección de la información se realizó mediante una entrevista con preguntas abiertas, enfocándose en los aspectos que tienen una repercusión directa sobre los docentes: la evaluación, los requisitos de ingreso y la permanencia. Los resultados dejan ver que los docentes en su mayoría no se oponen a la evaluación, mientras sirva como una herramienta para mejorar su práctica docente, aunque muestran desconfianza de la transparencia del sistema, al considerar que la RE es un mecanismo disfrazado para despedir maestros y que estos cambios no tendrán repercusiones en la calidad de la educación. es-ES
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dc.description.provenance Item created via OAI harvest from source: https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/oai on 2023-09-26T20:45:26Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:ojs.investigacion.unimagdalena.edu.co:article/2066 en
dc.format application/pdf
dc.format text/html
dc.identifier https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/2066
dc.identifier 10.21676/23897856.2066
dc.identifier.uri https://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/13564
dc.language spa
dc.publisher Universidad del Magdalena es-ES
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/2066/1514
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/2066/1683
dc.rights Derechos de autor 2017 Praxis es-ES
dc.source Praxis; Vol. 13 No. 1 (2017): (January-June); 37-46 en-US
dc.source Praxis; Vol. 13 Núm. 1 (2017): (enero-junio); 37-46 es-ES
dc.source 2389-7856
dc.source 1657-4915
dc.subject Reforma Educativa; educación primaria; docentes; evaluación es-ES
dc.subject Reforma Educativa es-ES
dc.subject educación primaria es-ES
dc.subject docentes es-ES
dc.subject evaluación. es-ES
dc.subject Educative Reform; basic education; teacher; evaluation en-US
dc.subject Educative Reform en-US
dc.subject basic education en-US
dc.subject docent en-US
dc.subject evaluation. en-US
dc.title Elementary school teachers perspective about educative reform in Zacatecas, México en-US
dc.title La perspectiva de los docentes de educación primaria sobre la reforma educativa en Zacatecas, México es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type
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Praxis