Estilos de aprendizaje y rendimiento académico alto y los distinguido en estudiantes de noveno semestre del periodo 2009 II de una Universidad Pública del Magdalena

Date
2010
Authors
Bolaño Acosta, Karen
De La Cruz, Lyssett
Uribe Carolina
Journal Title
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Volume Title
Publisher
Universidad del Magdalena
Abstract
Los datos arrojados permitieron establecer que el estilo que más predominó a los estudiantes participantes fue el estilo de aprendizaje teórico con un 19.6% seguido por el estilo de aprendizaje activo con un 18.2%y por un 16.9% de estudiantes que no tienen estilo de aprendizaje. Así mismo, se evidenció que los estilos de aprendizaje activo y pragmático sí se encuentran relacionados con los niveles de rendimiento académico alto y distinguido, mientras que los estilos teórico y reflexivo no lo están.
Description
Keywords
Estilos de aprendizaje, Rendimiento académico, estilo de aprendizaje
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