Familia y escuela, un compromiso recíproco en la formación de niños y niñas de la institución educativa departamental Santa Rosa de lima en el corregimiento de la china-chivolo. estudio de caso etnográfico.

Abstract

La presente investigación constituye un estudio de caso cualitativo desde la etnografía como medio para hacerse invisible en la dinámica de la sociedad en estudio. En el cual su marco teórico conceptual siempre fue acompañado de la descripción detallada del contexto sociocultural de una escuela rural, ubicada en zona agroganadera del Caribe colombiano. Su propósito consistió en interpretar las distintas distinciones de la cultura endógena como detonante del currículo a través de doce entrevistas realizadas a miembros de sus estamentos escolares, vistos como sistemas complejos; seis niños/as, cuatro padres de familia y dos maestros en su condición de directivos. El análisis de datos se realizó de manera manual mediante un semáforo de frecuencias que arrojó un déficit de las interrelaciones, entre los sistemas que conforman la estructura de la sociedad investigada. Dentro de los resultados obtenidos se destacan aspectos como el encontrar entre los diferentes estamentos de la escuela objeto de investigación: la práctica de un discurso no unificado; la incidencia de la cosmogonía de sus miembros que movilizan aquella sociedad hasta el punto de convertirse en una ideología dominante que delinea el currículo de la escuela reflejando su vida, cultura y devociones. Igualmente, la investigación devela en relación con el rendimiento escolar de los/as niños/as de la Institución Educativa Santa Rosa de Lima es diferente en el accidente de factores extracurriculares como el grado de escolaridad de los padres, la situación socioeconómica y sobre todo la constitución y organización de las familias. La sociedad es homogénea en sus manifestaciones culturales, tradicionales y de creencias, pero muy heterogénea al momento de encarar la educación, el sistema escolar y el fantasma del fracaso escolar.