Assessment and pedagogical practices of teachers
La evaluación y la practica pedagógica del docente
Assessment and pedagogical practices of teachers
La evaluación y la practica pedagógica del docente
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Date
Authors
Quevedo Toro, Juan
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad del Magdalena
Abstract
Description
The evaluation should become a dynamic process of school life in any educational institution with the primary purpose to understand and assess their practical and academic, social and pedagogical relations, educational discourse, actions and decisions conducive to transform reality and praxis pedagogical. In this sense, the Pedagogical Project Bread teacher training has allowed reconceptualize and evaluative and educational recontextualise light of qualitative practices, integrated, personal and social, exceeding the quantitative conception, before qualifying and only rote knowledge . The project constitutes the optimal space for future teachers articulate evaluative theory and practice related to pedagogy and his knowledge of this discipline. He then conceives of evaluation as the opportunity to learn to understand and understanding to transform our educational and institutional realities.
La evaluación debe constituirse en proceso dinamizador de la vida escolar en toda institución educativa con el propósito fundamental de comprender y valorar sus prácticas y relaciones académicas, sociales y pedagógicas, su discurso educativo, las acciones y toma de decisiones propicias para transformar la realidad y praxis pedagógica. En este sentido, el Proyecto Pedagógico pan la formación de docentes ha permitido reconceptualizar y recontextualizar las practicas evaluativas y pedagógicas a la luz de lo cualitativo, lo integral, lo personal y lo social, superando la concepción cuantitativa, calificativa y exclusivamente memorística ante el conocimiento. El Proyecto se constituye en el espacio óptimo para que el futuro docente articule la teoría y practica evaluativa relacionada con lo pedagógico y con su saber disciplinar. Se concibe entonces a la evaluación, como la oportunidad de conocer para comprender y de comprender para transformar nuestras realidades educativas e institucionales.
La evaluación debe constituirse en proceso dinamizador de la vida escolar en toda institución educativa con el propósito fundamental de comprender y valorar sus prácticas y relaciones académicas, sociales y pedagógicas, su discurso educativo, las acciones y toma de decisiones propicias para transformar la realidad y praxis pedagógica. En este sentido, el Proyecto Pedagógico pan la formación de docentes ha permitido reconceptualizar y recontextualizar las practicas evaluativas y pedagógicas a la luz de lo cualitativo, lo integral, lo personal y lo social, superando la concepción cuantitativa, calificativa y exclusivamente memorística ante el conocimiento. El Proyecto se constituye en el espacio óptimo para que el futuro docente articule la teoría y practica evaluativa relacionada con lo pedagógico y con su saber disciplinar. Se concibe entonces a la evaluación, como la oportunidad de conocer para comprender y de comprender para transformar nuestras realidades educativas e institucionales.