Diseño Didáctico de Aprendizaje basado en la Web para Entrenamiento Docente en Incorporación de Tecnología a la Clase de Inglés

Camacho Vásquez, Gonzalo; Diaz Pareja, Elena María; Ortega Tudela, Juana María

Diseño Didáctico de Aprendizaje basado en la Web para Entrenamiento Docente en Incorporación de Tecnología a la Clase de Inglés A web-based Learning Didactical Design for Training Teachers in the Incorporation of Technology to the English Classroom

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Authors

Camacho Vásquez, Gonzalo

Diaz Pareja, Elena María

Ortega Tudela, Juana María

Publisher

Universidad del Magdalena

Description

La enseñanza y aprendizaje remotos por emergencia durante pandemia han demostrado la urgente necesidad de capacitar a los docentes en la incorporación tecnología al aula de clase. En la enseñanza del inglés (ELT), esta necesidad se convierte en una exigencia debido a que el uso de herramientas digitales posibilita el desarrollo de la competencia cultural e intercultural mediante el acercamiento de los estudiantes a registros auténticos en hablantes nativos, y variaciones de la lengua objetivo en hablantes de inglés pertenecientes a otras lenguas. La revisión literaria demuestra que modelos, como el T-Pack de Mishra and Koehler’s, el SAMR de Puentedura, y el SOSE de Salem, muestran como guiar este proceso de integración de las TIC en educación en general, pero no existe un diseño didáctico que describa concretamente los procedimientos para capacitar docentes de inglés. El presente artículo busca describir y sustentar teóricamente un Diseño Didáctico basado en la Web para entrenar docentes de inglés en el uso de las TIC en ELT. El Diseño es parte de la fase de intervención de un estudio que persigue establecer sus efectos en la Competencia Digital Docente utilizando el marco del DigCompEdu en tres poblaciones de docentes de inglés en Colombia.
The remote teaching and learning for emergency lived during Pandemic Times has demonstrated the urgent need to train teachers in the incorporation of technology into their classrooms. In English Language Teaching (ELT), this need becomes a must since the use of digital tools enables the development of Cultural and Intercultural Competence by approaching authentic language registers in native speakers of English, and variations of the language in speakers of English from other languages. A conducted literature review shows that models like Mishra and Koehler’s T-Pack, Puentedura’s SAMR, and Salem’s SOSE shed light on how to lead this process of ICT integration to education in general; but there is not a didactical design that describes concrete procedures on how to train English Teachers in this issue. The current article aims at describing and supporting theoretically a conceived Web-based Didactical Design for training English teachers in the use of ICT for ELT, based on the analysis of existing models. The Didactical Design is part of the planned intervention of a study that intends to find out its effects in Teachers’ Digital Competence using the DigCompEdu framework, in three groups of basic, middle, high school, and Tertiary Education English teachers from Colombia.

Keywords

ICT, ELT Didactics, Didactical Design, Innovation, Teachers’ Professional Development