Decolonialidad de la educación: Emergencia/urgencia de una pedagogía decolonial

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Ortíz Ocaña, Alexander
Arias López, María Isabel
Pedrozo Conedo, Zaira Esther
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Universidad del Magdalena
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La historia de la ciencia y la epistemología no se puede escribir solo con la retórica de la modernidad, materializada en los enfoques empíricos, hermenéuticos y críticos. Desde hace varias décadas emergen con fuerza los enfoques decoloniales, exhortando a hacer nuevas lecturas sobre las ciencias de la educación. De esta manera, la pedagogía, el currículo y la didáctica están asumiendo la opción decolonial y están girando desde la perspectiva de la decolonialidad.
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