Decolonialidad de la educación: Emergencia/urgencia de una pedagogía decolonial

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dc.creator Ortíz Ocaña, Alexander
dc.creator Arias López, María Isabel
dc.creator Pedrozo Conedo, Zaira Esther
dc.date 2019-11-29
dc.date.accessioned 2023-09-27T16:46:32Z
dc.date.available 2023-09-27T16:46:32Z
dc.description La historia de la ciencia y la epistemología no se puede escribir solo con la retórica de la modernidad, materializada en los enfoques empíricos, hermenéuticos y críticos. Desde hace varias décadas emergen con fuerza los enfoques decoloniales, exhortando a hacer nuevas lecturas sobre las ciencias de la educación. De esta manera, la pedagogía, el currículo y la didáctica están asumiendo la opción decolonial y están girando desde la perspectiva de la decolonialidad. es-ES
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dc.format application/pdf
dc.identifier https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/entretextos/article/view/5029
dc.identifier.uri https://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/15294
dc.language spa
dc.publisher Universidad del Magdalena es-ES
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/entretextos/article/view/5029/3811
dc.source Entre Textos; Vol. 1 (2019): Entre Textos es-ES
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dc.source 2665-3850
dc.title Decolonialidad de la educación: Emergencia/urgencia de una pedagogía decolonial es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type
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