Las columnas de opinión de los tres principales diarios colombianos como tema de debate Víctor Leonardo Barbosa Escallon

Fecha de Publicación
2001
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Editor(es)
Universidad del Magdalena
Resumen

La investigación tiene como propósito fomentar el debate entre los estudiantes tornando como base los temas de las columnas de opinión de los tres principales diarios (Tiempo, colombiano y Heraldo) que circulan en Colombia. Además, Socializar los resultados de la experiencia, con los demás grupos para generar una reflexión crítica sobre la necesidad de debatir las columnas de opinión que presentan los principales diarios de Colombia. Toda esta problemática y la falta de interés de los educandos del programa de Ingeniería Pesquera por la lectura, preocupa a los docentes de la Universidad del Magdalena, porque se ha vivido a lo largo del quehacer pedagógico, con el deseo y la necesidad de que esa realidad cambie y el docente llegue a utilizar otras estrategias de enseñanza que lleve a los estudiantes a interesarse por los sucesos que ocurren y a ser críticos de ellos. La selección de las columnas que se debatieron en el aula con los estudiantes del III semestre de Ingeniería Pesquera se hicieron teniendo en cuenta los siguientes criterios: Columnas de libre temática, Discusión y definición de temáticas con los estudiantes. Para ello tuvimos como objetivo inducir a los estudiantes hacia las lecturas de opinión que se muestran en los principales diarios, así también promover en los estudiantes actitud de respeto hacia la opinión ajena, la tolerancia y aceptación del otro. Este plan de acción está conformado por tres talleres dirigido a los estudiantes del III semestre de Ingeniería Pesquera de la Universidad del Magdalena, los cuales contienen unos objetivos, contenido, metodología, recursos y evaluación, como se muestra a continuación: El primer taller tuvo como objetivo Llevar a los estudiantes a tener claridad sobre las columnas de opinión, el segundo taller Orientar al estudiante sobre la utilización del debate como técnica de discusión, y el tercero, hacer una aplicación práctica del debate como técnica de trabajo en el aula.

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Restringido