Using technology to promote reading comprehension in autistic children

Badillo-Jiménez, Vanessa Tatiana; Iguarán-Jiménez, Amanda Miguel

Using technology to promote reading comprehension in autistic children Uso de las TIC en la enseñanza-aprendizaje de la comprensión lectora en niños autistas

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Authors

Badillo-Jiménez, Vanessa Tatiana

Iguarán-Jiménez, Amanda Miguel

Publisher

Universidad del Magdalena

Description

This article resumes the importance of using an interactive story (TIC) to enhance reading comprehension in autistic persons. The evolutionary development of autistic persons and their characteristics are described in the first part, specifically concerning the cognitive, linguistic, socio-affective and psychomotor development. In the second part, the importance of reading comprehension is approached from different perspectives. The third part focuses on the importance of the technology and how these can be used to support the teaching and learning of autistic persons in the area of literacy. Finally, the relevant conclusions are addressed.
El presente artículo busca ser una reflexión sobre la importancia del uso de un cuento interactivo (TIC) para potenciar la comprensión lectora en sujetos autistas. En la primera parte se describe el desarrollo evolutivo de los sujetos autistas y sus particularidades, concretamente, se describe el área de desarrollo cognitivo, lingüístico, socio-afectiva y psicomotora. En la segunda parte se aborda la importancia de la comprensión lectora desde diferentes perspectivas. En la tercera parte se habla de la importancia de los medios tecnológicos y cómo éstos se pueden utilizar para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los sujetos autistas en el área de la lecto-escritura. Finalmente se abordan las conclusiones pertinentes.

Keywords

Special needs education; Multimedia Instruction; Learning processes; Teaching; Cognition; Reading Comprehension., Educación Especial; Educación a través de los medios de comunicación; Aprendizaje; Enseñanza; Cognición; Comprensión Lectora.