Concepciones y prácticas de liderazgo en la gestión de la organización escolar. Transiciones entre los paradigmas tradicionales y socio críticos de la gestión educativa

dc.contributor.advisor Sánchez Buitrago, Jorge Oswaldo
dc.contributor.author Rodríguez Akle, Álvaro del Carmen
dc.creator.degree Doctor (a) en Ciencias de la Educación spa
dc.date.accessioned 2018-10-29T21:37:19Z
dc.date.available 2018-10-29T21:37:19Z
dc.date.issued 2017
dc.date.submitted 2017
dc.description.abstract Desde una mirada investigativa emergen los interrogantes por las concepciones y prácticas de liderazgo en la gestión educativa y como estas transitan o se transforman, de concepciones y prácticas de 20 liderazgo burocráticas en prácticas reflexivas, en praxis, de manera que en esta tesis se consideró que el problema de investigación por resolver básicamente está dado por la existencia de unas pre-comprensiones del liderazgo desde un enfoque dominante tradicional, tecno-burocrático y jerárquico que promueve una educación domesticadora a partir de imponer unas relaciones de subordinación entre líderes y seguidores. De otro lado, la problemática de investigación se planteó en principio teniendo en cuenta el contexto sociocultural y sociopolítico concreto de dos organizaciones escolares que se denominaron, caso 1, como escenario escolar principal (Espacio laboral del rector autor investigador de la tesis) y caso 2, como escenario referencial, caso particular de mejoramiento educativo integral a pesar de todas las dificultades sociales, agravada por la situación problemática de planeación que se vive en todo el distrito de Santa Marta, en particular en la educación pública. La problematización se hace desde la educación pública en el marco de instituciones que educan en condiciones desiguales, con dificultades financieras, sociales marginales, a pesar de obtener algunos recursos mínimos por efecto de la gratuidad de la educación. Develar las concepciones y prácticas de liderazgo en la gestión de la organización escolar en los actores sociales rectores/as, directivos y docentes; desde la perspectiva de las transiciones entre los paradigmas tradicionales y socio crítico de la gestión educativa de la gratuidad de la educación. spa
dc.description.provenance Submitted by CRISTIAN ROMERO (cris.2301.cr@gmail.com) on 2018-10-29T21:37:19Z No. of bitstreams: 1 TESIS DOCTORAL VERSION FINAL Post entrega(6).pdf: 4966405 bytes, checksum: 0602195cada9b83fdc78bfee594ed5c5 (MD5) spa
dc.description.provenance Made available in DSpace on 2018-10-29T21:37:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESIS DOCTORAL VERSION FINAL Post entrega(6).pdf: 4966405 bytes, checksum: 0602195cada9b83fdc78bfee594ed5c5 (MD5) Previous issue date: 2017 spa
dc.format text spa
dc.identifier.uri http://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/1088
dc.language.iso es spa
dc.publisher Universidad del Magdalena spa
dc.publisher.department educacion spa
dc.publisher.program Doctorado en Ciencias de la Educación (RUDECOLOMBIA) spa
dc.rights atribuciónnocomercialsinderivar spa
dc.rights.cc Restringido spa
dc.subject Educacion pública spa
dc.subject Condiciones desiguales spa
dc.subject Contexto sociocultural y sociopolítico
dc.subject.classification DCE-00004 spa
dc.title Concepciones y prácticas de liderazgo en la gestión de la organización escolar. Transiciones entre los paradigmas tradicionales y socio críticos de la gestión educativa spa
dc.type doctoralThesis spa
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
DCE-00004 pdf
Size:
4.74 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
2.24 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description: