Procesos incluyentes de expresión ludicocreativa que generen la autoconfiguración afectiva en niños y niñas de 3 a 6 años

Abstract

En educación y pedagogía se habla de la escuela lúdica como aquella donde se utiliza el juego como una estrategia para ayudar a resolver problemas de adaptación infantil. En general, la educación, ante todo en las etapas de preescolar y en la básica primaria, debe girar en torno al aprendizaje por medio de los juegos, con sentido estético; hacer del aprendizaje una diversión, un entretenimiento, aprovechando las diversas formas del arte, que le imprimirán a la vida escolar entusiasmo, colaboración, interacción al contar de manera ineludible con el maestro como guía, no menos entusiasta. De la capacidad de éste en orientar los procesos de manera creativa dependerá la participación activa, con resultados positivos de los alumnos. El propósito de la expresión en educación es ofrecer a los niños y niñas la oportunidad de experimentar, descubrir, dar forma a sus expectativas por iniciativa propia con la finalidad de desarrollar sus potencialidades, desenvolver su pensamiento y actitudes creativas en dialogo con otros alumnos y docentes. Para el niño el arte es, primordialmente un medio de expresión. No hay dos niños iguales y, en realidad, cada niño difiere incluso de sí mismo, a medida que va creciendo, que percibe, comprende e interpreta el medio. Los niños son seres dinámicos; el arte es para ellos un lenguaje de pensamiento.