Si a la educación inclusiva a los niños, niñas y adolescentes de la Institución Educativa Distrital Edgardo Vives Campo de Santa Marta

Date
2014
Authors
Gonzalez Jimenez, Andrea
Padilla Diaz, Geidy
Curvelo Ipuana, Milena
Noriega Majarres, Roberto De Jesus
Journal Title
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Volume Title
Publisher
Universidad del Magdalena
Abstract
Según la organización Mundial de la Salud, la discapacidad visual es cualquier restricción o carencia, resultado de una deficiencia de la capacidad de realizar una actividad en la misma forma o grado que se considera normal para un ser humano. Esta iniciativa se enfoca en buscar los instrumentos que requieren los estudiantes con discapacidad visual, empoderando a los padres de familias y cuerpo docente de los niños con discapacidad visual, con el propósito de alcanzar una educación inclusiva de mejor calidad y que se ajuste a sus necesidades enmarcada en un enfoque diferencial. La baja visión que puede ser moderada, severa y profunda y hasta llegar a la ceguera. Esta condición que puede ser congénita o adquirida debe dar lugar a que los espacios educativos y de desarrollo social en general sean adaptados de tal manera que le faciliten al estudiante adquirir el conocimiento necesario para desarrollarse en su vida en general. Históricamente, las personas con alguna o con múltiples discapacidades están restringidas al hogar o, cuando mucho, a instituciones segregadas que han venido llamándose colectivamente de «educación especial». Ese paradigma se basa en el convencimiento de que estas personas no pueden educarse y que constituyen una carga para el sistema de enseñanza regular. De hecho, hay una frecuente renuncia por parte de las escuelas regulares a matricular a los estudiantes con discapacidad o, cuando la matricula se concreta, de expulsarlos porque resulta más difícil educarlos. La práctica de separar a los estudiantes con discapacidad puede entrañar su mayor marginación social, situación en la que se encuentran generalmente las personas con discapacidad, y con ello afianzar la discriminación.
Description
Keywords
Prácticas de educación inclusiva, Derechos de los niños discapacitados, Desarrollo integral de la educación, Discapacidad visual
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