Si a la educación inclusiva a los niños, niñas y adolescentes de la Institución Educativa Distrital Edgardo Vives Campo de Santa Marta

Abstract

Según la organización Mundial de la Salud, la discapacidad visual es cualquier restricción o carencia, resultado de una deficiencia de la capacidad de realizar una actividad en la misma forma o grado que se considera normal para un ser humano. Esta iniciativa se enfoca en buscar los instrumentos que requieren los estudiantes con discapacidad visual, empoderando a los padres de familias y cuerpo docente de los niños con discapacidad visual, con el propósito de alcanzar una educación inclusiva de mejor calidad y que se ajuste a sus necesidades enmarcada en un enfoque diferencial. La baja visión que puede ser moderada, severa y profunda y hasta llegar a la ceguera. Esta condición que puede ser congénita o adquirida debe dar lugar a que los espacios educativos y de desarrollo social en general sean adaptados de tal manera que le faciliten al estudiante adquirir el conocimiento necesario para desarrollarse en su vida en general. Históricamente, las personas con alguna o con múltiples discapacidades están restringidas al hogar o, cuando mucho, a instituciones segregadas que han venido llamándose colectivamente de «educación especial». Ese paradigma se basa en el convencimiento de que estas personas no pueden educarse y que constituyen una carga para el sistema de enseñanza regular. De hecho, hay una frecuente renuncia por parte de las escuelas regulares a matricular a los estudiantes con discapacidad o, cuando la matricula se concreta, de expulsarlos porque resulta más difícil educarlos. La práctica de separar a los estudiantes con discapacidad puede entrañar su mayor marginación social, situación en la que se encuentran generalmente las personas con discapacidad, y con ello afianzar la discriminación.