Quality of working life and professional self-efficacy in university teachers

García Restrepo, Laura; Giraldo Agudelo, Daniela; Aguirre-Loaiza, Haney; Núñez, César; Quiroz-González, Eliana

Quality of working life and professional self-efficacy in university teachers Calidad de vida laboral y autoeficacia profesional en docentes de educación superior

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Authors

García Restrepo, Laura

Giraldo Agudelo, Daniela

Aguirre-Loaiza, Haney

Núñez, César

Quiroz-González, Eliana

Publisher

Universidad del Magdalena

Description

Differences of modulating factors were studied (gender, contract, scholar level and organization type) in the quality of work life (QWL) and beliefs of professional self-efficacy (PSF), as well as the relationship between the QWL and beliefs of PSF in university teachers. Cross-sectional design, 100 teachers from 4 Colombian regions and with age range between 25 and 65 year old participated (Medad=41,2, SD=10,2). An ad hoc questionnaire, the CVT-GOHISALO (spanish acronym) for QWL and AU-10 (spanish acronym) for PSF, was used. It was found that gender presented homogeneous behavior between QWL and PSF. The teachers with full time contract perceived major institutional support F(2,97)=7,79, p=0,001, η2=0,39 and major work stability that teachers who were paid per hour F(2,97)=7,79, p=0,032, η2=0,16. There are differences in the institutional support t(99)=-2,44, p=0,014, IC95% [-8,51, -0,96] and work insurance t(99)=-2,44, p=0,014, IC95% [-8,51, -0,96], d=0,51, according to type organization (private vs public). Also, the date showed that the higher QWL, the higher PSF (r=0,61, p<0,01). Further research exploring other personal and environmental factors is recommended. Likewise, it seems reasonable to assume that the organizational interventions and practice consider the work conditions that affect the QWL and the PSF.
Estudiamos las diferencias de factores moduladores (género, contratación, nivel de escolaridad y tipo de organización) en la Calidad de Vida Laboral (CVL) y las creencias de Autoeficacia Profesional (AEP), así como la relación entre la CVL y las creencias de AEP en docentes de educación superior. Diseño transversal, participaron 100 docentes de cuatro zonas geográficas de Colombia, con rango de edad entre 25 y 65 años (Medad= 41.2, DE=10.2). Utilizamos un cuestionario ad-hoc, el CVT-GOHISALO para CVL y el AU-10 para AEP. Encontramos que el género presenta un comportamiento homogéneo entre la CVL y AEP. Los profesores con contratación de planta perciben mejor seguridad laboral F(2,97)= 7.79, p=.001, η2=0.39, y mayor autoeficacia profesional que los catedráticos F(2,97)= 7.79, p=.032, η2=0.16. Hay diferencias en el soporte institucional t(99)= -2.44, p=.016, IC95%[-9.25, -0.96], d=0.48, y seguridad en el trabajo t(99)= -2.44, p=.014, IC95%[-8.51, -0.96], d=0.51 según el tipo de organización (privada vs publica). También, los datos mostraron que, a mayor CVL, mayor autoeficacia profesional (r=.61, p <.01). Recomendamos más investigación explorando otros factores personales y ambientales, igualmente, parece razonable suponer que prácticas e intervenciones organizacionales consideren las condiciones laborales que afectan tanto la CVL como la AEP.

Keywords

hiring; working conditions; teachers; work satisfaction., contratación; condiciones laborales; docentes; satisfacción laboral.