Rediseño del curso proyecto de vida mediante la metodología Backward Design: voces y experiencias de los estudiantes

Abstract

Este trabajo tiene como propósito valorar el rediseño realizado mediante el enfoque Backward Design al curso Proyecto de Vida adscrito al Departamento de Estudios Generales de la Universidad del Magdalena y analizar su contribución al alcance de los resultados de aprendizaje y el desarrollo de las competencias genéricas. Para ello, se establecieron como objetivos específicos evaluar el rediseño del curso, estimar la contribución del Backward Design al alcance de los resultados de aprendizaje y el desarrollo de las competencias genéricas asociadas, reconocer y clasificar los resultados de aprendizaje alcanzados en el curso. La presente investigación se sitúa en la teoría crítica de la sociedad y tiene un enfoque mixto en el que se acude al principio de complementariedad. Desde la perspectiva cuantitativa se describe el fenómeno y sus componentes, mientras que desde la perspectiva cualitativa se busca comprender los significados y representaciones, a partir de las experiencias de los participantes. El alcance del estudio es explicativo-evaluativo. Las fuentes de información son estudiantes jóvenes y adultos pertenecientes a las facultades de Ingeniería y Ciencias Empresariales y Económicas de la Universidad del Magdalena. Se utilizan como instrumentos de recolección de información, la rúbrica de evaluación, el cuestionario, las preguntas orientadoras y la matriz de contenido. El foco de la investigación se centra en la experiencia de los actores y su interacción con el curso Proyecto de Vida.