Lectura y escritura en las personas con discapacidad intelectual: un acercamiento a las herramientas digitales en estudiantes de "Cibercolegio (UCN)" en una Institución Educativa de la ciudad de Medellín, Colombia

Abstract

Este trabajo de investigación pretende, comprender cómo las herramientas digitales influyen en el aprendizaje de la lectura y escritura de los estudiantes con discapacidad intelectual del grado quinto de “Primaria Incluyente ”la población seleccionada, son estudiantes con discapacidad intelectual del grado quinto del Cibercolegio (UCN), sin embargo, ellos desean continuar sus procesos académicos para poder desempeñarse en alguna labor desde sus capacidades, por medio de la virtualidad, dado que la presencialidad no es posible por sus condiciones de salud, físicas o cognitivas. En relación a la problemática expuesta, esta investigación se llevara a cabo desde un enfoque cualitativo, el cual se adapta a nuestro trabajo de investigación dado la observación no estructurada, entrevistas abiertas, cuestionarios, revisión de documentos, evaluación de experiencias personales, e interacción e introspección con grupos o comunidades son aspectos ligados a poder encontrar soluciones de mejorar ante el tema planteado, cabe aclarar que nuestra dinámica laboral permite el contacto físico y virtual con la población, lo que permite un trabajo de observación y recolección de la información más amplio, y sus alcances son aportes que ayudan a la construcción del trabajo de grado dado que el proceso de investigación es flexible y las respuestas y el desarrollo de la teoría se relacionan entre sí.