La Antropología y su Aproximación Teórico- Metodológica en la Formación Académica de los Estudiantes pertenecientes a los Grados 9, 10 y 11 de la Institución Educativa Gabriela Mistral en Ciénaga, Magdalena.

Abstract

La realización de este informe de investigación nace en primer lugar de un acercamiento a la Institución Educativa Gabriela Mistral, ubicada en el Municipio de Ciénaga Magdalena, donde realicé mi práctica social durante seis meses. Esta aproximación me permitió identificar algunas falencias en los estudiantes de los grados 9, 10 y 11. Estas deficiencias estuvieron relacionadas con la poca fluidez verbal y la limitación en la redacción de textos, para la posible solución de esta problemática, se diseñó un plan de trabajo que estuvo divido en tres bloques, en cada uno se realizaron actividades a nivel teórico y práctico, relacionándose con las posturas teóricas y metodológicas dadas por la antropología. Este plan de estudio que fue construido con el acompañamiento de un docente de la institución permitió en su primera unidad un acercamiento a la disciplina y tuvo como propósito que los estudiantes conocieran ¿Qué es la antropología?, ¿Cuál es el rol del antropólogo en la sociedad?, como también sus campos de estudio y la historia de la antropología en Colombia. La segunda unidad permitió la socialización de algunos temas expuestos en el documento “Levi Strauss para principiantes”, y con estas transferencias se realizaron actividades como ensayos, exposiciones, debates, entre otras actividades, dispuestas para el fortalecimiento de las limitaciones encontradas. Para finalizar, el último bloque estuvo enfocado en la realización de un ejercicio etnográfico, el objetivo de esto fue permitirles a los estudiantes obtener un acercamiento a su realidad. También es importante indicar que este plan de estudio siempre estuvo guiado para ser un elemento que contribuye al fortalecimiento de una conciencia crítica en los estudiantes. Por otro lado, el marco teórico de esta investigación se apoya en el enfoque de la antropología de la educación, evidenciando a través de esto las contribuciones que ha realizado la ciencia a la enseñanza, de igual forma, las categorías de análisis de este informe son la pedagogía crítica, la etnografía y la educación, las cuales cooperaron a fortalecer y cumplir los objetivos propuestos para la ejecución del proyecto. Para tal caso, la estructura de este informe contempla en el primer capítulo la exposición de todo el contenido teórico y metodológico que le dio forma a la propuesta, el segundo capítulo describe cómo fue la incorporación de una asignatura basada en el campo de la antropología en la institución y cuáles fueron sus contribuciones, el tercer capítulo muestra los ejercicios etnográficos elaborados por los estudiantes, además del acompañamiento realizado, y para culminar unas consideraciones finales sobre la pertinencia de la inscripción de este tipo de temas en la educación media.