Explicación de fenómenos químicos mediados por herramientas tecnológicas en grado décimo, en instituciones educativas de Santa Marta

Abstract

El presente proyecto de intervención busca potencializar la competencia explicación de fenómenos en el componente químico mediante la aplicación de una secuencia didáctica basada en la metodología de Modelización apoyada por herramientas tecnológicas. La intervención educativa se llevó a cabo con los estudiantes de grado decimo de las instituciones educativas Camilo Torres y el colegio Agustín Nieto Caballero de la ciudad de Santa Marta, con una población 120 y 77 estudiantes respectivamente. Este proyecto se apoya en la investigación de tipo cualitativa para la recolección de datos y análisis de resultados producto de las actividades realizadas en el proceso de intervención, tales como un pre-Test, una secuencia didáctica y una autoevaluación. Para la evaluación de la secuencia didáctica se empleó una rúbrica que permitió hacer el seguimiento del desempeño de los estudiantes en cada una de las actividades analizando avances y debilidades de cada estudiante, para poder concluir que las actividades diseñadas con la metodología aplicada fueron acertadas, ya que evidencian el fortalecimiento de la competencia explicación de fenómenos.