Efectividad de las herramientas multimedia Interactivas para el desarrollo del pensamiento numérico

dc.contributor.advisor Bolaño García, Matilde
dc.contributor.advisor Villalobo Ropaín, Narlys
dc.contributor.author Rebellón Tabares, Darynka
dc.contributor.author Yepes Díaz, Yenifeer
dc.creator.degree Licenciado(a) en Educación Básica con Énfasis en Informática spa
dc.date.accessioned 2019-10-29T23:02:53Z
dc.date.available 2019-10-29T23:02:53Z
dc.date.issued 2019
dc.date.submitted 2019-
dc.description.abstract El presente trabajo de investigación pretendió analizar la efectividad de las herramientas multimedia interactiva para el desarrollo del pensamiento numérico en los estudiantes de cuarto grado de la Escuela Ciudadela Educativa Cooedumag de Santa Marta, Colombia. Fundamentado teóricamente en el Ministerio de Educación Nacional – MEN (2006), y en los postulados de Pino (2011), Molina, Roque, Garcés, Mesa, Dulzaides y Selín (2015), Bolaño (2017), Barallobres (2016), González, y Núñez (2018), González, Benvenuto, y Lanciano (2017), Margalef y García (2016), García y García (2015), entre otros autores. Metodológicamente, el tipo de investigación es de cohorte descriptiva, y comparativa, con un diseño de tipo cuasi-experimental y un estudio de campo. la población estuvo constituida por 56 individuos del grado cuarto, de la asignatura de matemáticas dividida en una muestra poblacional de dos subgrupos de 28 estudiantes; el curso de cuarto (4°A) por el grupo control y el curso cuarto (4°B) con el grupo experimental; para la recolección de los datos se construyó y aplicó un instrumento enfocado en una prueba de habilidades del pensamiento numérico elaborada por los autores, la cual estuvo contenida en 16 ítems de preguntas cerradas, selección múltiple, abiertas, con únicas respuestas, de enunciados dicotómicos, el instrumento fue sometido a validación por 5 especialistas y expertos en la disciplina. Después, la confiabilidad se determinó por medio de la implementación del coeficiente de confiabilidad por el método de Kuder Richardson 20, dando un resultado numérico de 0.63, un intervalo alto según lo categorizado por Santos (2017) alta frente a lo estipulado en la escala de interpretación de confiabilidad establecida por la escala de interpretación, los resultados permitieron concluir que los estudiantes cuya enseñanza fue complementada con herramientas multimedia interactivas para desarrollo del pensamiento numérico, obtuvieron un incremento en cuanto a la asimilación, aceptación y puesta en práctica de éste conocimiento. Recomendando se atrevan a implementar las HMI como herramientas que permiten interactuar de manera lúdica, para motivar y propiciar conocimientos en los estudiantes no sólo en matemáticas sino en otras áreas, ya que gracias a sus características evidenció ser una herramienta eficiente. spa
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dc.format text spa
dc.identifier.uri http://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/3954
dc.language.iso es spa
dc.publisher Universidad del Magdalena spa
dc.publisher.department Facultad de Ciencias de la Educación spa
dc.publisher.program Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Informática spa
dc.rights atribucionnocomercialsinderivar spa
dc.rights Acceso Abierto
dc.rights.accessrights info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.cc Acceso Abierto spa
dc.rights.creativecommons atribucionnocomercialsinderivar spa
dc.subject Herramientas multimedia interactivas spa
dc.subject Pensamiento Numérico spa
dc.subject Didácticas de los números spa
dc.subject Tecnologías de la educación spa
dc.subject.classification LI-00079 spa
dc.title Efectividad de las herramientas multimedia Interactivas para el desarrollo del pensamiento numérico spa
dc.type bachelorThesis spa
oaire.accessrights http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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