Metacognición y comprensión lectora: una relación posible e intencional

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dc.creator Cerchiaro Ceballos, Elda
dc.creator Paba Barbosa, Carmelina
dc.creator Sánchez C, Ligia
dc.date 2013-12-12
dc.date.accessioned 2023-09-27T15:45:33Z
dc.date.available 2023-09-27T15:45:33Z
dc.description El presente artículo se ocupa de la relación metacognición y comprensión lectora, uno de los campos de estudio más importantes y representativos de la psicología cognitiva, dada su complejidad, su relevancia social y educativa y al constituirse en un espacio de interdisciplinariedad. Presenta una revisión conceptual y de antecedentes de lo que ha sido la investigación sobre metacognición y comprensión lectora en las últimas décadas a nivel internacional y nacional, que destaca sus contribuciones teóricas y prácticas a la comprensión del funcionamiento cognitivo y a su desarrollo a partir de propuestas de intervención basadas en la enseñanza de estrategias metacognitivas en contextos educativos. (DUAZARY 2011, 99 - 111) es-ES
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dc.format application/pdf
dc.identifier https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/duazary/article/view/258
dc.identifier 10.21676/2389783X.258
dc.identifier.uri https://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/14627
dc.language spa
dc.publisher Universidad del Magdalena es-ES
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/duazary/article/view/258/230
dc.source Duazary; Vol. 8 No. 1 (2011): (January – June); 99 - 111 en-US
dc.source Duazary; Vol. 8 Núm. 1 (2011): (enero - junio); 99 - 111 es-ES
dc.source 2389-783X
dc.source 1794-5992
dc.subject Metacognición es-ES
dc.subject Comprensión lectora es-ES
dc.subject Metacomprensión. es-ES
dc.title Metacognición y comprensión lectora: una relación posible e intencional es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type
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Duazary