School research in elemental education for the development of scientific competences in teachers La investigación escolar en educación básica para el desarrollo de competencias científicas en docentes

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dc.creator Luján-Villegas, Diego Mauricio
dc.creator Londoño-Vásquez, David Alberto
dc.date 2020-08-25
dc.date.accessioned 2023-09-26T20:45:44Z
dc.date.available 2023-09-26T20:45:44Z
dc.description This paper presents school research as a didactic and methodological strategy in basic education for the development of scientific competences in teachers. Since it requires inquiry, the strengthening of teachers' thinking and critical attitude towards their practices in the classroom. Here, the scientific competences refer to a process that allows understanding the theory from a humanistic vision with citizen and participative purposes. That allows that the given training respond to both theory and practice, in a flexible, contextualized and meaningful way that affects its participants, not only in the disciplinary field, but also in the development of scientific competences that benefit their participation in society. In this way, research at school concentrates more on the realities and social and cultural conditions of those who are involved than in curriculum. en-US
dc.description Este artículo presenta la investigación escolar como una estrategia didáctica y metodológica en educación básica para el desarrollo de competencias científicas en docentes, puesto que requiere de la indagación, el fortalecimiento del pensamiento y la actitud crítica de ellos frente a sus prácticas en el aula. Aquí las competencias científicas se refieren a un proceso que permite entender la teoría desde una visión humanista con propósitos ciudadanos y participativos. Esto permite que se dé una formación que responda tanto a la teoría como a la práctica, de forma flexible, contextualizada y significativa, e impacta en sus participantes, no solo en lo disciplinario, sino en el desarrollo de competencias científicas que benefician su participación en la sociedad. Así, la investigación en la escuela se sale de lo curricular y se gesta desde las realidades y condiciones sociales y culturales de los implicados. es-ES
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dc.identifier 10.21676/23897856.3276
dc.identifier.uri https://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/13617
dc.language spa
dc.publisher Universidad del Magdalena es-ES
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/3276/2707
dc.relation https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/3276/3150
dc.rights Derechos de autor 2020 Praxis es-ES
dc.rights http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 es-ES
dc.source Praxis; Vol. 16 No. 2 (2020): (July-December); 227-234 en-US
dc.source Praxis; Vol. 16 Núm. 2 (2020): (julio-diciembre); 227-234 es-ES
dc.source 2389-7856
dc.source 1657-4915
dc.subject competencias; competencias científicas; formación de docentes; investigación escolar. es-ES
dc.subject Competences; Scientific competences; Teacher training; School research. en-US
dc.title School research in elemental education for the development of scientific competences in teachers en-US
dc.title La investigación escolar en educación básica para el desarrollo de competencias científicas en docentes es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type General issue en-US
dc.type Número general es-ES
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Praxis