Estrategias neurodidácticas que emplean los profesores en materias con bases neurocientíficas en la Universidad del Magdalena

Abstract

La investigación tiene como propósito caracterizar las estrategias neurodidácticas que emplean los docentes de los programas de psicología y licenciaturas de la Universidad del Magdalena durante sus prácticas de enseñanza.

El aporte y desarrollo de las neurociencias es cada vez más significativa en los diferentes campos de estudio proponiendo nuevas forma de observar, evaluar y propiciar el desarrollo humano. Desde el ámbito de la didáctica, se tienen los aportes de las neurociencias a través de la neurodidáctica, específicamente para el caso de la presente investigación que pretende caracterizar las estrategias neurodidácticas que emplean los docentes del programa de psicología y la facultad de ciencias de la educación de la Universidad de Magdalena durante sus prácticas de enseñanza. Esta investigación es de carácter cualitativo, llevando a cabo a través de una metodología de investigación mixta de estudios de casos múltiples, llevándose a cabo en dos diferentes fases: inicialmente se realizarían entrevista a los docentes de las áreas determinadas, donde se les daría a conocer el estudio que se llevara a cabo, además de tener un primer encuentro con ellos que permita conocer de primera mano sus prácticas docentes, ideas, opiniones y posturas en cuanto a la didácticas y neurociencias; y luego, como segunda fase por medio de observaciones se tomaran las ultimas anotaciones sobre la puesta en práctica de las estrategias expuestas por los docentes inicialmente en las entrevistas. Finalmente se caracterizaría las prácticas pedagógicas obtenidas del estudio, determinando aquellas que se encuentren en el marco de las neurociencias, generando experiencias iniciales como futuros docentes de dichas prácticas, con el fin de generar un mejor y mayor impacto en nuestros futuros estudiantes.