El dialogo y el afecto en los procesos pedagógicos de la enseñanza la historia y la geografía

Fecha de Publicación
2000
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Universidad del Magdalena
Resumen

Uno de los pilares que impulsan la formación, es el maestro, porque al ser guía u orientador, su fin es promover procesos de enseñanza- aprendizaje a través de relaciones que busquen fortalecer los canales de comunicación y de afecto en el aula de clase. Por ello, se pretende reflexionar sobre las relaciones comunicativas mencionadas que se fomentan en el colegio Departamental de Bachillerato 11 de noviembre en el grado 80 y establecer unos parámetros y caminos que nos permitan mejorar la calidad educativa que cada día se desarrolla. Cuantas experiencias de incomunicación y desafecto hemos tenido en nuestra vida estudiantil, que en muchos casos nos llevaron a sentir apatía y desgano frente a los conocimientos que se transmitían; cuantas veces nos hemos sentido poco motivados por un maestro inquisitivo; cuantas veces nos hemos frustrado por el autoritarismo, y la falta de entendimiento de éstos Sin embargo, todas estas situaciones negativas de relación interpersonal, han puesto a pensar a muchos investigadores sobre la necesidad de producir cambios sustanciales en la calidad de la interacción escolar. En este sentido, el proyecto busca reorientar el papel del maestro del área de ciencias sociales, específicamente de historia y geografía, dentro del salón de clases ya que es un espacio de relaciones interpersonales y afectivas, donde entran en juego los diversas formas de ver el mundo y distintos conflictos. Aspiro a tratar de mejorar mis relaciones con los alumnos, porque de ello dependerá gran parte del éxito escolar quiero encontrar en mi ese maestro que surge como una figura que propicia, promueve, media y orienta la relación del grupo. La necesidad de la comunicación en el salón de clases, su desarrollo y los elementos que intervienen en la relación maestro alumno para su entendimiento, solución de problemas y negociación de los mismos y la importancia del lenguaje afectivo como mediador en estos procesos de comunicación son los dos aspectos básicos que se tendrán en cuenta para configuración de un marco teórico, metodológico y pedagógico.

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