LEYENDO LEYENDAS ME AUTORECONOZCO

Abstract

La investigación tuvo como objetivo, contribuir al mejoramiento de la comprensión lectora por medio de la lectura de leyendas y generar el fortalecimiento de los procesos del auto reconocimiento de la cultura afro descendiente en estudiantes de quinto grado de básica primaria, por medio de una investigación mixta, la cual cuenta una parte cualitativa y otra cuantitativa, con base en un paradigma positivista. El tipo de investigación fue experimental con un nivel explicativo, con un grupo de 10 estudiantes, y dos mediciones, pre test y pos test con una población de sesenta (30) niños de quinto grado de educación básica primaria; de la Institución Etnoeducativa Departamental Macondo. Se utilizó un cuestionario de comprensión lectora, de 35 ítems con 4 alternativas de respuestas, los resultados fueron procesados estadísticamente; también contó con una entrevista semis estructurada que contenía un guion de 10 preguntas de auto reconocimiento de la cultura afro descendiente. La intervención se desarrolló en cinco fases: fase diagnóstica, fase de diseño de la intervención, fase de desarrollo de la intervención, fase evaluación de la intervención y fase resultados de la intervención. Los resultados mostraron en el Pre test un nivel medio bajo de comprensión lectora, el cual mejoró después de la aplicación de la intervención del programa hasta un nivel alto, por lo cual se concluyó que la estrategia de leer leyendas y aplicar estrategias como la estructura de texto, predicciones, sondeo de interpretaciones entre otras, tuvo efectos favorables en el desarrollo de las competencias comunicativas, se recomendó dar continuidad a la intervención a el resto de la población estudiantil de la institución con características similares y motivar a los docentes, por medio de un plan organizado, teniendo en cuenta, el desarrollo de sus propias habilidades relacionadas con la capacidad de percibir, expresar, comprender e interpretar textos.