Ciego, Sordo, Mudo

Abstract

Ciego, sordo, mudo fue posible gracias a la investigación realizada en el Instituto Magdalena en la jornada matinal, en la clase de Castellano del grado 78. Dicha investigación implementada fue la etnográfica que consiste en describir, analizar e interpretar todos los sucesos en el aula escolar con los cuales se formuló y corroboró la situación problemática de las faltas ortográficas. Con respecto al marco teórico se tomaron en cuenta vahos aspectos relacionados con la superación de la deficiencia en la ortografía y su importancia en la comunicación escrita, citando fuentes como: Mario Gómez, Ernest Hom e Hilda Basulto quienes con sus conceptos contribuyen con el desarrollo de las habilidades comunicativas de las escolares. Otros componentes que se aplicaron al proyecto fueron: El modelo pedagógico inclinado hacia la tendencia histórico-cultural, el enfoque práctico-crítico de Stenhouse y el enfoque evaluativo por competencias