Motivación como base del rendimiento académico en lengua castellana en el grado sexto

dc.contributor.advisor Gonzalez, Rebeca
dc.contributor.author Arvilla, Alicia
dc.contributor.sponsor Instituto Magdalena spa
dc.creator.degree Licenciado en Lenguas Modernas spa
dc.date.accessioned 2020-09-17T14:57:45Z
dc.date.available 2020-09-17T14:57:45Z
dc.date.issued 1999 spa
dc.date.submitted 1999 spa
dc.description.abstract La motivación del sujeto condiciona decisivamente su proceso de aprendizaje considerado desde el punto de vista de las edades y etapas educativas. La motivación es considerada por algunos psicólogos como un factor interno de sensibilización selectiva frente a estímulos exteriores la motivación es algo externo que estimula al sujeto, lo excita, originado cierta ansiedad se muestra deseable e interesante, para satisfacer alguna necesidad despertada por algún estímulo, la respuesta adquiere dirección y sentido; se encamina al logro de objetivos muy concretos si no se logra satisfacer puede originar un conflicto o frustración. Motivar el trabajo escolar no significa que la finalidad de la escuela sea entretener o hacer sencilla esa labor. Le motivación de tipo correcto debe conducir a un control voluntario progresivo, a una mayor eficacia y a un nivel más alto de desarrollo mental. Es un hecho comprobado que crear un clima adecuado favorece al desarrollo armónico e integral de la personalidad del alumno. Al alumno no debe dársele nada resuelto. Si es posible, que lo resuelvan por sus propios medios, único modo de ponerles " a prueba ", de obligarles a dar lo mejor de sí mismos. El niño que se ve forzado a valerse por sí mismo pronto desarrollará una motivación alta. La motivación del alumno se ve reflejada cuando se acentúa la creatividad del alumno. El docente puede hacer que el conocimiento sea accesible a los alumnos, es decir, llevarlo a un lenguaje sencillo para el alumno. Quiero con este trabajo ayudar a los profesores a encontrar estrategias de motivación en los alumnos, dándoles pautas pare mejorar su labor docente, ya que, me he dado cuenta que muchas veces creemos que la desmotivación en el alumno radica en simple rebeldía y a veces son problemas personales que se reflejan en el rendimiento; nosotros como docentes debemos mirar al alumno dentro y fuera del entorno estudiantil para detectar cual es en sí el problema si es que lo hay. spa
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dc.format text spa
dc.identifier.uri http://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/5105
dc.language.iso es spa
dc.publisher Universidad del Magdalena spa
dc.publisher.department Facultad de Ciencias de la Educación spa
dc.publisher.program Licenciatura en Lenguas Modernas: Énfasis Inglés, Español, Frances spa
dc.rights atribucionnocomercialsinderivar spa
dc.rights.cc Restringido spa
dc.subject Desmotivación del alumno spa
dc.subject Entorno estudiantil spa
dc.subject Rendimiento académico spa
dc.subject Hábitos de estudio spa
dc.subject.classification LLM-00040 spa
dc.title Motivación como base del rendimiento académico en lengua castellana en el grado sexto spa
dc.type bachelorThesis spa
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