Estrategias pedagógicas utilizadas por los docentes para el desarrollo de la dimensión cognitiva de los niños del grado transición

dc.contributor.advisor Comas Acuña, Arturo José
dc.contributor.author Calvo Romero, Lizeth Paola
dc.contributor.author Mejia Molina, Yarleanis Maireth
dc.contributor.author Morante Lobo, Greasse Milena
dc.contributor.sponsor IED Santa Catalina spa
dc.contributor.sponsor Colegio Cristiano Shadai spa
dc.contributor.sponsor Preescolar Infancia Feliz spa
dc.creator.degree Licenciado en Educación Preescolar spa
dc.date.accessioned 2020-09-14T15:03:02Z
dc.date.available 2020-09-14T15:03:02Z
dc.date.issued 2012 spa
dc.date.submitted 2012 spa
dc.description.abstract Este proyecto está encaminado a conocer las estrategias que utilizan los docentes para el desarrollo de la dimensión cognitiva en los niños mediante el desarrollo de las habilidades de pensamiento. Las instituciones fueron escogidas teniendo en cuenta la facilidad de acceder a las mismas y las características que tenían, ya que una era privada, la segunda pública y la tercera tenía una filosofía cristiana. En cuanto a la metodología utilizada, el proyecto desarrolla una investigación de tipo descriptiva por lo que pretende conocer las situaciones y el trabajo de los docentes a través de la descripción exacta de las actividades y procesos que estos siguen. Los instrumentos empleados como soporte del proyecto fueron la entrevista y la observación los cuales permitieron de forma eficaz desarrollar los objetivos propuestos. Mediante la entrevista las docentes manifestaron cuales fueron las estrategias que aplican y que habilidades cognitivas desarrollan en los niños niñas del grado del grado transición d, por su parte la observación permitió constatar dicha información. las habilidades de pensamiento que dieron soporte a la investigación o sobre las cuales se investigó fueron las habilidades de percepción, investigación, razonamiento, traducción y conceptualización. Para concluir este proyecto tuvo en cuenta la dimensión cognitiva de los niños de transición, ya que según Piaget es en esta la etapa en la que el niño obtiene mayor aprendizaje y según Ausubel, es importante la aplicación de estrategias, pero es prioritario que se aplique y que estas a su vez tengan objetivos que cumplan con su desarrollo. spa
dc.format text spa
dc.identifier.issn Proyecto presentado como requisito para optar el titulo de Licenciado en educacion preescolar
dc.identifier.uri http://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/5037
dc.language.iso es spa
dc.publisher Universidad del Magdalena spa
dc.publisher.department Facultad de Ciencias de la Educación spa
dc.publisher.program Licenciatura en Educación Preescolar spa
dc.rights atribucionnocomercialsinderivar spa
dc.rights.cc Restringido spa
dc.subject Actividades pedagógicas spa
dc.subject Estrategias de aprendizaje spa
dc.subject Procesos educativos spa
dc.subject.classification LP-00071 spa
dc.title Estrategias pedagógicas utilizadas por los docentes para el desarrollo de la dimensión cognitiva de los niños del grado transición spa
dc.type bachelorThesis spa
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