La resolución de problemas en el desarrollo del pensamiento cuantitativo en estudiantes de Licenciatura en Tecnología

Abstract

En esta propuesta de intervención se pretendía diseñar una unidad didáctica centrada en la resolución de problemas para mejorar el desarrollo del pensamiento cuantitativo en la población estudiantil. Se implementó una unidad didáctica basada en un enfoque metodológico de investigación-acción participativa, que combina aspectos cuantitativos y cualitativos, con el objetivo de desarrollar el pensamiento numérico variacional en los estudiantes de Licenciatura en Tecnología de la Universidad del Magdalena. La unidad didáctica se centró en la resolución de problemas y se analizaron los resultados con base en los niveles de desempeño que plantea el ICFES en la prueba saber pro para el módulo de razonamiento cuantitativo. Entre las principales conclusiones se estableció que la metodología de resolución de problemas proporciona un marco sólido para fomentar el razonamiento cuantitativo en los estudiantes universitarios; así mismo, se encontró que las situaciones reales o semi reales que requieren la aplicación de conceptos matemáticos y el análisis de información numérica favorecen el desarrollo del pensamiento numérico variacional, acompañado de un aumento significativo en la motivación y el interés de los estudiantes hacia las matemáticas a través de la metodología de la resolución de problemas