Comprensión de lectura a través de la interacción del lector, el texto y el contexto

dc.contributor.advisor Pineda Rodriguez, Abelardo
dc.contributor.author Campo Cucunuba, Katherine
dc.creator.degree Licenciado en Lenguas Modernas spa
dc.date.accessioned 2019-06-14T20:51:04Z
dc.date.available 2019-06-14T20:51:04Z
dc.date.issued 2002
dc.date.submitted 2002
dc.description.abstract El proyecto pedagógico Comprensión de lectura a través de la interacción del lector, el texto y el contexto busca hacer que los estudiante interactúen con el texto y el contexto y que a su vez cada uno desarrolle unas estrategias naturales cognitivas que cada ser humano posee de muestreo, predicción, verificación, autocorrección e inferencia que le facilitan al estudiante la reconstrucción organizada y coherente de un texto leído. Es decir, la interacción de los elementos o aspectos antes mencionados y el desarrollo de estas estrategias naturales facilitan el proceso de comprensión de lectura haciendo más fácil el trabajo del docente en su afán por lograr que los estudiantes puedan participar con un sentido de opinión crítico. spa
dc.format text spa
dc.identifier.other 028410
dc.identifier.uri http://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/2769
dc.language.iso es spa
dc.publisher Universidad del Magdalena spa
dc.publisher.department educacion spa
dc.publisher.program informatica spa
dc.rights atribucionnocomercialsinderivar spa
dc.rights.cc Restringido spa
dc.subject Estrategias de lectura spa
dc.subject Comprensión lectora spa
dc.subject contexto spa
dc.subject Lectura Critica spa
dc.subject.classification LLM-00081 spa
dc.title Comprensión de lectura a través de la interacción del lector, el texto y el contexto spa
dc.type masterThesis spa
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